<h3> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課能夠眾人智慧，采眾家之長，真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。6月6日下午，我們四年級語文組開展了第七單元集體備課活動。</h3> <h3>大單元教材解讀首先，由蔡凡老師給我們闡述第七單元整個單元的設(shè)計和編排意圖。蔡凡老師分別從單元教材解讀、單元教學目標、單元教學建議、單元整體設(shè)計四個方面進行分析，緊扣本單元的語文要素，詳細解說了本單元的重難點，并提出了可行力強的教學建議。</h3> <h3>接著，由岑小花老師對《古詩三首》這一課進行分析，分別從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程這幾個方面展開?！墩Z文課程標準》“以讀為本”的理念，因此在教學過程中，要注重學生的讀，在讀中感受古詩優(yōu)美的精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學生入鏡入情，在讀中有所感悟，在讀中體會人物的高尚品質(zhì)。</h3> <h3>陳小翠老師主講的《黃繼光》，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學建議五個方面來分析。在分析過程中，緊扣本單元的語文要素，根據(jù)學生的學情特點，引導學生抓住課文的關(guān)鍵句段，重點引導學生找出人物語言、動作描寫的句子，讓學生感悟黃繼光不怕犧牲、英勇無畏的精神。關(guān)注了學生語文學習能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>王虹老師解析的《“諾曼底號”遇難記》，設(shè)計了：自讀質(zhì)疑—自讀感悟—合作交流—悟中積累這一條理念，老師是學生學習的促進者，學生是學習的主人公。通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學生的閱讀欲望，并引導學生品析哈爾威船長在救援工作時那三句斬釘截鐵的話，感悟哈爾威船長鎮(zhèn)定自若、沉著冷靜、頂天立地的英雄形象。</h3> <h3>曾月萍老師主講本單元的習作《我的自畫像》。本單元寫的都是人物，學習作者是如何寫出人物的語言、動作描寫，體會人物的品質(zhì)是本單元的重點。在教學過程中，通過設(shè)計小組合作及拓展活動，口頭自我介紹和書面自我介紹相結(jié)合等不同的形式，訓練學生的表達能力。引導學生由“會說”到“說清楚”，并以習作的方式記錄，以達到本單元的習作目標。</h3> <h3>最后，吳雪老師從教學目標、教學重難點、教學準備三個方面對《語文園地》進行了詳細的分析。在“交流平臺”這一板塊緊扣教材內(nèi)容，回顧交流，讓學生在讀中學會多種表現(xiàn)人物特點的方法。第二板塊的“識字加油站”，按照“個體自由讀—組內(nèi)互讀互正音—開火車讀”的順序進行，讓每個學生都參與到學習中來。第三板塊的“詞句段運用”要重視學生的能力訓練，出示例題、例句讓學生仿寫，學以致用。最后的“日積月累”讓學生主動去理解、記憶、運用，增加學生的知識儲備量。</h3> <h3> 簡簡單單教語文、本本分分為學生。語文教學路上，我們堅持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著。相信在這充滿希望的季節(jié)，實驗小學會涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花！</h3>