<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，切實(shí)提升命題能力，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。近日，純化鎮(zhèn)中心小學(xué)誠(chéng)邀博興縣教研室李玉峰主任對(duì)語(yǔ)文教研組“基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文考試命題研究與說(shuō)題”的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由四年級(jí)組承擔(dān)。</p><p class="ql-block"> 首先，四年級(jí)兩位老師分別從命題的理論依據(jù)、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)容體系進(jìn)行了闡述，同時(shí)，針對(duì)活動(dòng)前夕，學(xué)校語(yǔ)文組教師結(jié)合課標(biāo)及學(xué)情設(shè)計(jì)的試題展開(kāi)說(shuō)題。</p><p class="ql-block"> 本套試題，有的題目從教材出發(fā)，選取教材引申型試題；有的題目從生活出發(fā)，選取“問(wèn)題情境”型試題；有的從時(shí)代熱點(diǎn)出發(fā)，選取時(shí)代應(yīng)用型試題；有的題目從實(shí)際運(yùn)用出發(fā)，選取跨學(xué)科類試題。不同題目類型，從原題呈現(xiàn)、命題立意、課標(biāo)依據(jù)、學(xué)情分析、學(xué)法教法、，深入剖析試題來(lái)源、評(píng)價(jià)指向等出發(fā)，充分體現(xiàn)了我校語(yǔ)文教研組對(duì)試題的深度研究和在課堂教學(xué)實(shí)踐中的思考。</p> <p class="ql-block"> 本次命題與說(shuō)題得到了李玉峰主任的高度肯定。李老師提出對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教材的研讀才是教師們追求的目標(biāo)，并對(duì)試題素養(yǎng)立意、試卷材料的選擇、閱讀與表達(dá)等對(duì)老師提出建議。希望老師們要加強(qiáng)對(duì)命題說(shuō)題準(zhǔn)確理解、對(duì)熱點(diǎn)素材進(jìn)一步精細(xì)加工和對(duì)所編試題進(jìn)一步精心打磨。</p><p class="ql-block"> 會(huì)后，李老師與老師們親切交流，并從“低年級(jí)寫(xiě)話”、“整本書(shū)閱讀”、“復(fù)習(xí)規(guī)劃”、“知識(shí)分類”、“教研共同體”等方面為老師們答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)進(jìn)一步加深了教師對(duì)試題的研究，促進(jìn)了教師對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的全面領(lǐng)會(huì)和教材的深度理解，強(qiáng)化了教師主動(dòng)分析研討試題的意識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)出了教師的專業(yè)素養(yǎng)和集體的智慧。</p>