【星光課程】趣玩紙牌——丹陽(yáng)市界牌中心幼兒園中六班

陳婷

課程緣起 數(shù)學(xué)區(qū)里，紙牌的出現(xiàn)引發(fā)了孩子們的一場(chǎng)討論...怡怡：這個(gè)紙牌我見(jiàn)過(guò)，我家里有，爸爸媽媽經(jīng)常玩。玥玥：紙牌上有不同的花紋，而且顏色也不一樣。意意：這個(gè)老師說(shuō)過(guò)是紅桃、黑桃。聰聰：紙牌可以怎么玩呢？軒軒：有很多玩法呢！蕊蕊：我們現(xiàn)在可以玩了啊！ 游戲進(jìn)行時(shí)... 【自主探索紙牌】撲克牌在日常生活中很常見(jiàn)，許多幼兒也有玩撲克牌的游戲體驗(yàn)。一張張普通的紙牌，能否有效引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?一個(gè)人怎么玩紙牌呢？ 我們的想法有這些： 那就玩起來(lái)吧～ 1.紙牌分分樂(lè)。 2.紙牌排排樂(lè)。 3.紙牌這樣放。 【分析】游戲的玩法并沒(méi)有被規(guī)定，孩子們發(fā)現(xiàn)每一張小小的撲克牌里，藏著數(shù)字、花色。第一次，將四種花色進(jìn)行分類;第二次，根據(jù)數(shù)字從1-10的順序與同花色進(jìn)行排列;第三次，根據(jù)數(shù)學(xué)與花色的擺放規(guī)律排列，經(jīng)過(guò)三次的巧妙地組合與搭配，可以發(fā)現(xiàn)紙牌能被排列出無(wú)限可能。紙牌里簡(jiǎn)單的游戲，可以蘊(yùn)藏著無(wú)盡的智慧。不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)字，圖形的興趣，還能培養(yǎng)幼兒的邏輯能力與動(dòng)手操作能力。 【支持與回應(yīng)】 1.設(shè)計(jì)并表征紙牌的玩法。 2.與同伴分享自己的玩法。 【合作探索紙牌】 繼續(xù)游戲吧！ 1.比比大小。 2.是一樣嗎？ 3.比比誰(shuí)贏。 【分析】紙牌上的數(shù)字可以比較出大小，每人每次都抽出一張牌，誰(shuí)大就吃掉誰(shuí)，這無(wú)疑是給孩子們有了數(shù)量比較的機(jī)會(huì)。同時(shí)，創(chuàng)新出新玩法，兩人一起抽出一張牌，花色相同就算闖關(guān)成功，花色不同就是闖關(guān)失敗，不僅僅2個(gè)人玩，4個(gè)人還可以合作玩，競(jìng)爭(zhēng)玩。 【支持與回應(yīng)】 1.自主設(shè)計(jì)游戲表格。 2.分享游戲故事。 一些思考 紙牌是非常普通的游戲材料，從投放到孩子們感興趣，自主探索出不同的新玩法。雖然有的玩法很簡(jiǎn)單，但是在一次次游戲中，孩子們樂(lè)此不疲，正因?yàn)檫@些玩法從他們中來(lái)，他們才玩得更加的認(rèn)真與專注。作為教師，傾聽(tīng)陪伴就是最好的支持。相信接下來(lái)，孩子們一定還會(huì)玩出更多花樣……