<p class="ql-block"> 幼兒園一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。建立良好的常規(guī)是非常必要的，針對(duì)我現(xiàn)在的大班來(lái)說(shuō)，大部分的幼兒常規(guī)是很好的，但也有個(gè)別的幼兒，時(shí)常不遵守規(guī)則。</p><p class="ql-block"> 我班幼兒小成是今年3月份轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，他剛來(lái)的時(shí)候，每天的放學(xué)都需要家人進(jìn)到幼兒園來(lái)接，他不喜歡和大家一起排隊(duì)，他最喜歡的事情就是搗亂，比如:老師正在上課，他會(huì)和旁邊的小朋友說(shuō)話，或者擺弄?jiǎng)e人的小椅子，導(dǎo)致其他幼兒經(jīng)常告狀。對(duì)于他，老師也是感到心力交瘁，倍感頭疼！</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)商園長(zhǎng)提出的解決策略，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我班小成進(jìn)行“心靈的溝通”，我嘗試和他爸爸了解，他的爸爸非常支持幼兒園的工作，經(jīng)常說(shuō)：“老師，你們管他就行，如果他不聽(tīng)，我回家治他”。</p><p class="ql-block"> 我蹲下來(lái)，耐心傾聽(tīng)他，了解他，經(jīng)常找他聊天，“為什么不和小朋友們一起呢？”他沒(méi)有說(shuō)什么只是笑，我請(qǐng)其他的幼兒帶著他玩，他也并不抗拒，看來(lái)他也想和小朋友們一起玩，只是不知怎么加入他們。</p><p class="ql-block"> 我慢慢的發(fā)現(xiàn)，他喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以后他只要上課做的很好，我就表?yè)P(yáng)他，他在課堂上表現(xiàn)的越來(lái)越好了，當(dāng)然，有時(shí)候“老毛病”又會(huì)犯，但是當(dāng)老師告訴他，這樣不對(duì)時(shí)，他也不會(huì)像原來(lái)那樣抗拒了。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的小成成長(zhǎng)的很多，他每天來(lái)到幼兒園，首先來(lái)到我面前問(wèn)聲:“老師好”，我都會(huì)溫柔地回復(fù)他，他臉上的笑容多了，上課時(shí)紀(jì)律也越來(lái)越好了。</p> <p class="ql-block"> 磨蹭、倔強(qiáng)、叛逆、暴力、吹牛、撒謊、孤僻等,面對(duì)幼兒這些行為問(wèn)題，幼兒園老師該如何應(yīng)對(duì)呢？家長(zhǎng)又怎樣對(duì)待呢？接下來(lái)分享幾點(diǎn)建議，我們共同學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">編輯:華靜靜</p><p class="ql-block">審核：謝晶晶</p>