<p class="ql-block"> 這個(gè)世界上最好的語(yǔ)文老師不是你,也不是我,是書(shū)。</p><p class="ql-block"> —于永正</p> <p class="ql-block">大同市靈丘縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師 王靜</p> 作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 于永正，全國(guó)著名特級(jí)教師，教育部“跨世紀(jì)名師工程”向全國(guó)推出的首位名師。1962年以來(lái)一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。1985年被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，同年被徐州市人民政府授予“勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。1995年被評(píng)為“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。1999年教育部召開(kāi)“于永正語(yǔ)文教學(xué)方法研討會(huì)”，推廣其“五重”（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣）教學(xué)法。</p> 主要內(nèi)容概述 <p class="ql-block"> 《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》是著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正的論文精選，主要談小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)。書(shū)中的文章圍繞語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，如教師的上課、備課，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)手段、寫(xiě)作教學(xué)等展開(kāi)，系統(tǒng)闡述了作者多年來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)的方法和心得。</p> 觸動(dòng)心靈的語(yǔ)句分享 <p class="ql-block">1、處處留心皆學(xué)問(wèn)，處處留心皆“文章”。只要做個(gè)有心人，可以為學(xué)生搜集許多素材。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、老師經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，對(duì)作文是怎么一回事就感悟得多一點(diǎn)，因而在指導(dǎo)作文時(shí)，就得心應(yīng)手一些。有句老話叫“上有所好，下必甚焉”。老師喜歡作文本身就是一種“教育資源”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、重視作文批改和作文評(píng)講，批改的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的過(guò)程;評(píng)講呢，則是“放大”閃光點(diǎn)。學(xué)生取得成功，而且被老師發(fā)現(xiàn)了、表?yè)P(yáng)了，興趣就會(huì)慢慢產(chǎn)生，就逐漸喜歡作文了。</p> <p class="ql-block"> 讀名師書(shū)，走腳下路</p><p class="ql-block"> ——讀《我怎樣教語(yǔ)文》有感</p><p class="ql-block"> 文/王靜</p><p class="ql-block"> 一次偶然的機(jī)會(huì)拜讀了于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》這本書(shū)，在這本書(shū)中于永正老師將五十多年從教的經(jīng)驗(yàn)以各個(gè)方面的形式讓我們了解到了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中的精髓，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行分析總結(jié)，從而達(dá)到一種高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)。讀完這本書(shū)以后，我倍受啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 在《我怎樣教語(yǔ)文》這本書(shū)中，我印象最深刻的就是這本書(shū)中的第二部分“我教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單”。文章的開(kāi)頭部分寫(xiě)到這樣的一句話:“實(shí)踐使我知道了教語(yǔ)文其實(shí)并不那么復(fù)雜，就是教學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、作文。我就是這么教語(yǔ)文的，而且取得了較好的效果。教學(xué)生寫(xiě)字，老師要是喜歡寫(xiě)字，對(duì)書(shū)法略知一二……教學(xué)生讀書(shū)，老師要是喜歡讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，能讀出課文奧妙之所在;教學(xué)生作文，老師要是能寫(xiě)點(diǎn)文章，知道一點(diǎn)寫(xiě)作知識(shí)，那么，教語(yǔ)文就更不難?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在于永正老師的觀點(diǎn)中:多讀書(shū)、多寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣只要讓學(xué)生抓住“讀”和“寫(xiě)”，然后按照教學(xué)語(yǔ)文的規(guī)律進(jìn)行，無(wú)論是誰(shuí)都可以將語(yǔ)文教學(xué)好，無(wú)論是誰(shuí)的學(xué)生都可以擁有一個(gè)好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，作為教師一定要對(duì)閱讀朗讀重視起來(lái)，要讓學(xué)生在朗誦的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生，學(xué)生充分的進(jìn)行閱讀，這樣才能在閱讀中對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行感知，從而在閱讀中領(lǐng)悟文章的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感，受到情感方面的渲染。在將讀作為重點(diǎn)的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生可以通過(guò)讀的形式來(lái)參與到語(yǔ)文課堂，而這種教學(xué)也徹徹底底的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生而言具有極大的意義，可以從個(gè)根本激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而讓學(xué)生慢慢的愛(ài)上閱讀，產(chǎn)生自主閱讀。雖然讀與寫(xiě)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)，但是在于永正老師這本書(shū)中，恰恰為我們闡述了這種傳統(tǒng)模式但不傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生依靠閱讀慢慢的領(lǐng)悟文章的中心，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的過(guò)程中，作為教師要將“教課文”變成“教語(yǔ)文”，在教學(xué)的過(guò)程中不能單純的將教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，從而讓學(xué)生讀更多的文章，不要將單純的教學(xué)當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)。而這也正是于永正老師所說(shuō)的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 少做題，多讀書(shū)。每一位從教語(yǔ)文的教師都應(yīng)該將自身的身心修好，這也才能在教學(xué)語(yǔ)文的路上保持一顆初心。</p>