班本課程《我的名字》（副本）

hello 呀

大班的孩子思維敏捷，異想天開，充滿疑問的小腦袋，總想打開生活中的各種秘密。這天美工區(qū)里，王梓瑞小朋友畫完作品，認(rèn)真的寫上自己的名字，興奮的與同伴分享。 ??：老師，你看我寫的名字??：我也會(huì)，我還會(huì)寫我爸爸的名字呢在與孩子們的互動(dòng)交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對名字有極大的興趣，追隨興趣，一場有關(guān)“名字”的探索之旅正式開始啦。 　　大家圍繞著姓名的話題，開始熱鬧討論起來。??：我們班有的人名字是兩個(gè)字的，有的人名字是三個(gè)字的。??：我和吳青音，我們都姓吳。??：我和孔梓舒的名字里面都有梓字。 《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事情中的所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的“姓名”產(chǎn)生探究的興趣時(shí)，作為老師，應(yīng)該追隨孩子的興趣點(diǎn)，去幫助、支持他們探索自己姓名的秘密。為了獲得關(guān)于姓名更多的信息，于是我利用家長資源，請家長和孩子們完成調(diào)查表，讓幼兒了解自己的姓氏和姓名故事。 在調(diào)查分享的過程中，孩子們對自己的名字和同伴的名字，都有了新的認(rèn)識(shí)和感受。名字不僅是一個(gè)簡單的符號(hào)，更有著豐富的寓意，背后往往蘊(yùn)含著長輩對我們的祝福、期望以及深深的愛。 通過主題教育活動(dòng)《我的名字克莉桑絲美美菊花》，引導(dǎo)孩子們姓氏文化。 　　我們班的姓氏有多少種？在了解自己名字來源的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有好多人和自己同姓?！拔覀儼嗌系降子卸嗌偃撕臀彝漳?？帶著好奇心和疑問，孩子們就自己班級內(nèi)同姓的人進(jìn)行了調(diào)查。 　　在前期活動(dòng)中，孩子們都認(rèn)識(shí)了自己的名字，我的名字怎么寫呢？小朋友們紛紛拿起筆動(dòng)起手來嘗試書寫，讓我們一起來看看吧！ 如何讓自己的名字變得生動(dòng)有趣，小朋友們大膽想象，充分發(fā)揮創(chuàng)意。 　　一個(gè)名字就是一幅畫，孩子們用小巧手“打扮”自己的名字。除了用畫筆書寫我們的名字，我們還用粘土創(chuàng)作了我們的名字。 姓名的運(yùn)用??：“我們的姓名可以在哪里運(yùn)用呢？”小朋友們又展開了討論。??：“老師，柜子里我的名字。”??：“床上也有我的姓名?！?lt;/p>??：“班上好多東西都有我們的名字呢，你看?！?lt;/p> 把主題活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)，用積木拼搭我們的名字。 ??：“老師，我還知道百家姓，趙錢孫李，周吳鄭王?！?lt;/p>??：“哇，你可真厲害。那為什么趙排在第一個(gè)呢？小朋友又展開激烈的討論??：“可能人數(shù)最多就排在第一個(gè)”、“他的作者姓趙？他想排第一個(gè)”。《姓氏歌》 那還可以怎么玩游戲呢？我們又開展了討論： ??：  "你們知道撕名牌游戲嗎?" ??：“我知道，《奔跑的兄弟》里面有這個(gè)游戲?！?amp;nbsp;                        ??：“只要把后面的名字撕了就贏了。” ??：“每個(gè)人的后背都會(huì)貼上自己的名字，叫做名牌?！?lt;/p> 　　姓氏是一個(gè)人的標(biāo)志之一，更蘊(yùn)含著中國幾千年獨(dú)特的文化內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)姓名是認(rèn)識(shí)自己的一部分，我們以名字作為出發(fā)點(diǎn)，通過觀察、調(diào)查分享、交流討論、調(diào)查姓氏、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、游戲等方式，鼓勵(lì)孩子們探索自己姓名的由來，滿足了孩子們的好奇心與求知欲，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作的愉快。從中，孩子們不僅感知了姓的傳承性，理解姓名的獨(dú)特含義，更體會(huì)到了漢字文化的博大精深，感受到父母長輩對他們的愛和美好的祝愿。在課程中，我們也及時(shí)地抓住孩子們的興趣點(diǎn)，在興趣下發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，幫助孩子們不斷積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開展也離不開家長的支持，與家長一起合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。