<p class="ql-block">觀察地點：小四班教室</p><p class="ql-block">觀察對象：王悅靈、曾垂憲</p><p class="ql-block">觀察老師：袁老師</p><p class="ql-block">游戲類型：浮沉游戲</p><p class="ql-block">游戲材料：水 塑料鱷魚 塑料小黃鴨</p><p class="ql-block">游戲時間：2023年5月15日</p> <p class="ql-block ql-indent-1">悅靈把塑膠鱷魚放進了裝滿水的白色盒子里。小鱷魚沉入了水底，悅靈：“她會游泳嗎？”</p> <p class="ql-block">悅靈發(fā)現(xiàn)小鱷魚頭上有一個洞，洞里面裝了水。悅靈把水倒出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">悅靈用膠帶把洞洞封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鱷魚不進水了終于浮起來了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">垂憲用悅靈的方法把小鴨的洞洞封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">垂憲發(fā)現(xiàn)小黃鴨的底部也有一個洞，把小黃鴨放到水里也一直進水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小黃鴨終于順利地漂到了水面上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察亮點：看得出，悅靈、垂憲具有較強的觀察、分析、判斷能力，這在同年齡段的幼兒中，實屬難得。在探索的過程中，她能夠綜合運用多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,并做出合理的推斷，進而實施解決問題的策略：先找一找鱷魚身上漏水的地方;然后晃一晃、聽一聽，發(fā)現(xiàn)有水的聲音，這幫助她驗證了鱷魚腹部是有水的。并且還有好多水，從而判斷鱷魚沉底應該與其腹部進水有關系；最后把水從洞口倒出來，再用膠布封住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">支持與回應：一、為幼兒的自主探究活動提供必要的心理支持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、轉(zhuǎn)變思路，把材料的選擇權交給幼兒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三：調(diào)整材料，增加解決問題的機會。</p>