有“備”而來(lái)，全力以“復(fù)”——梁山圣華小學(xué)期末復(fù)習(xí)集體備課活動(dòng)

梁山圣華小學(xué)

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是立校之本，立校之基。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)工作，歷年來(lái)突出的教學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。桃李滿天下，授教固有方。 “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！痹凇半p減”與“新課標(biāo)”背景下，為探討如何有效性復(fù)習(xí)，幫助教師理清復(fù)習(xí)思路，探尋科學(xué)有效的復(fù)習(xí)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)質(zhì)量。落實(shí)新課程理念，高效的開(kāi)展復(fù)習(xí)課教學(xué)。6月7日，圣華小學(xué)期末復(fù)習(xí)研討會(huì)如期進(jìn)行。 　　備課分學(xué)科進(jìn)行。本次集體備課活動(dòng)不只是一次簡(jiǎn)單的單元備課，更是一次校本研討。平時(shí)的教學(xué)好比“栽活一棵樹(shù)”,總復(fù)習(xí)好似“育好一片林”。我校各教研組圍繞“如何進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)”，展開(kāi)激烈討論。 研討話題包含復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，題目類型，提高措施等方面。教師們充分交流，真誠(chéng)分享，明確目標(biāo)，集中探討復(fù)習(xí)中的困惑，制定合理有效的計(jì)劃，將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)為集體優(yōu)勢(shì)，做到抱團(tuán)成長(zhǎng)。 ??語(yǔ)文組?? 　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要分為三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫話或?qū)懽?，老師們意識(shí)到不能把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，要幫助同學(xué)們梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)。在吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，關(guān)注必備知識(shí)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有方法地展開(kāi)復(fù)習(xí)。 　　章宇萍老師就如何組織語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提出了以下建議：一：要夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)題目，提高效率。注重教材的一種整體性，要體現(xiàn)復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)性，提出教師要細(xì)心地去把教材的內(nèi)容，具體分析，指導(dǎo)學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。二：加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，還有中等生的提升。老師要在教學(xué)過(guò)程中，在后進(jìn)生指導(dǎo)與中等生提升上，下功夫。 三: 集體過(guò)教材，通過(guò)教材來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，方法包括思維導(dǎo)圖，聽(tīng)寫，默寫，回歸課堂筆記。利用分層卷來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。四: 進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱模塊，進(jìn)行針對(duì)性講解，教授孩子不同類型題目的解決思路和方法。爭(zhēng)取做到會(huì)一題，會(huì)一類題。五: 對(duì)閱讀和習(xí)作兩大薄弱板塊進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子多說(shuō)多練多讀。解決閱讀和習(xí)作失分多，得分難的問(wèn)題。 　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。老師們圍繞如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行積極的討論、集思廣益、資源共享，使語(yǔ)文教研組更具生命力。同時(shí)促進(jìn)了每個(gè)教師的成長(zhǎng)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力與水平。 大家共同研討整理出了一系列有效復(fù)習(xí)措施：1.重視基礎(chǔ)，系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。2.把培養(yǎng)教學(xué)小助手與師友互助等多種形式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.結(jié)合實(shí)際做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)個(gè)別學(xué)困生，實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)。4.復(fù)習(xí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，有層次性。 ??數(shù)學(xué)組?? 　　劉勁苓老師曾說(shuō)過(guò)： “零散的知識(shí)如同散落的珍珠，需找到一條線把它穿成串?！倍鴱?fù)習(xí)就像是這條線，把所有零散的知識(shí)點(diǎn)穿在一起。復(fù)習(xí)課不只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理，更要形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生在整理數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師也會(huì)手把手地教他們?nèi)绾巍按┽樢€”，再把舊知“串”起來(lái)，形成一個(gè)看似美麗的“項(xiàng)鏈”。 　　湯云佳老師強(qiáng)調(diào)了師生合作和回歸課本的重要性，并對(duì)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作提出了建議：抓常規(guī)，穩(wěn)住陣腳，保持良好班風(fēng)；做好學(xué)生思想工作，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情；教師要爭(zhēng)分奪秒，自加壓力，不要放松；加強(qiáng)題型訓(xùn)練。 　　工欲善其事，必先利其器。 抒一己之見(jiàn)，集眾家智慧。 張春青老師補(bǔ)充:復(fù)習(xí)階段，除了要注重知識(shí)的綜合性，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，還要提高學(xué)生思維的靈活性，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查”的好習(xí)慣。 路慶玉老師通過(guò)自己整理發(fā)現(xiàn)：復(fù)習(xí)課不同于新授課和練習(xí)課，它是讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)概括地理解和加深，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種課型。教學(xué)時(shí)要把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、合并、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 　　考前的復(fù)習(xí)是知識(shí)的深化，是能力的提升，“學(xué)而不思則罔”，我們對(duì)學(xué)生只有科學(xué)引導(dǎo)、盡心教導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，這是我們每一位教師的責(zé)任，也是我們不懈的追求。師生同心協(xié)力，我們不懼挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兌际菉^斗路上的追夢(mèng)人。 ??英語(yǔ)組?? 　　春之美，在于復(fù)蘇與生機(jī)； 教之美，在于實(shí)踐與鉆研； 研之美，在于思考與提升。 　　英語(yǔ)學(xué)科：緊抓教材，過(guò)好單詞關(guān)、詞組關(guān)、句子關(guān)、閱讀關(guān)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。掌握句型最簡(jiǎn)單的方法就是背誦課文，線上復(fù)習(xí)階段主要通過(guò)連麥、作業(yè)等方式了解學(xué)生背誦情況。閱讀能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇讓學(xué)生再次閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 　　這次英語(yǔ)集體備課，讓老師們實(shí)現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了我校英語(yǔ)教研組的合作精神，從而提高課堂教學(xué)效率，解決教師個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的問(wèn)題，尤其促進(jìn)了我校青年教師的成長(zhǎng)。在參與者的智慧交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，圓滿解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 ??綜合組?? 　　《道德與法治》是一門新的綜合性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素養(yǎng)。全體道德與法治老師，深知責(zé)任重大，所以我們一直在學(xué)習(xí)的路上…… 　　呂燕燕老師提出道法課要緊扣時(shí)代脈搏，做到理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建思維圖譜；專注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)思維能力；精選典型例題，提高關(guān)鍵能力；重視學(xué)生心理變化。 　　張洪霞老師從以生為本，主動(dòng)參與；系統(tǒng)梳理，按部就班；知彼知己，對(duì)癥下藥；利用資源，拓展提升等方面，詳細(xì)闡述了小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)建議和注意事項(xiàng)。 　　各學(xué)科老師以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，從學(xué)情分析、題型分析、復(fù)習(xí)措施和期末目標(biāo)等幾個(gè)方面制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。 　　復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)微到思維導(dǎo)圖、知識(shí)匯總、章節(jié)回顧、單元復(fù)習(xí)、專題練習(xí)、綜合練習(xí)……既體現(xiàn)了系統(tǒng)性，同時(shí)又面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使不同層次的學(xué)生都得到提高。 　　張艷玉主任做總結(jié)發(fā)言。她首先肯定了全體教師的辛勤付出，提出要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)接下來(lái)的備考工作提出了以下要求：一要高度重視備考工作。學(xué)科組長(zhǎng)要發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng)好本科組的老師按照教導(dǎo)處的布置做好備考工作。同時(shí)要發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源共享，骨干教師帶動(dòng)年輕教師，營(yíng)造良好的備考氛圍。二要制定詳細(xì)的備考計(jì)劃。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)研究專題，三輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行模擬訓(xùn)練。三要加強(qiáng)培優(yōu)輔差力度，讓尖子生錦上添花，中等生轉(zhuǎn)向優(yōu)等生，學(xué)困生進(jìn)步明顯。對(duì)待學(xué)困生要注重引導(dǎo)，耐心教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四要家校合力，共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，她還特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)期間要特別關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。 　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)既有宏觀把握，又有瓶頸突破，進(jìn)一步增強(qiáng)了老師們復(fù)習(xí)的“目標(biāo)性”“科學(xué)性”和“針對(duì)性”?！蔼?dú)行速，眾行遠(yuǎn)”。復(fù)習(xí)路上，讓我們?nèi)σ浴皬?fù)”，共研共進(jìn)，書寫期末復(fù)習(xí)別樣的精彩！ 圖片｜湯云佳陳方敏編輯｜劉文文初審｜張艷玉終審｜梁婷