優(yōu)秀教師介紹——張林老師

林

張林，女，大學(xué)本科學(xué)歷，德城職教機(jī)電專業(yè)教師。2005年參加工作，從教以來(lái)一直擔(dān)任機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，曾獲得“德州市職業(yè)中專學(xué)校學(xué)科與專業(yè)帶頭人”“全國(guó)文明風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)”“山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”“山東省創(chuàng)新杯信息化教學(xué)說(shuō)課大賽三等獎(jiǎng)”“德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”“德州市信息化說(shuō)課一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。 業(yè)務(wù)精湛，潛心教研 每上一堂課，張老師都要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，還要備學(xué)生。她結(jié)合學(xué)情，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，并積極進(jìn)行課題研究，2021年德州市級(jí)課題《中職〈機(jī)械基礎(chǔ)〉課程創(chuàng)設(shè)實(shí)景教學(xué)的實(shí)踐與探究》順利結(jié)題。 在課堂中的她，辛勤扎根三尺講臺(tái)、口述筆說(shuō)專業(yè)知識(shí)。她會(huì)把制圖中抽象的概念具體化；會(huì)把晦澀難懂的考點(diǎn)變得生動(dòng)形象；會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生把重點(diǎn)難題一遍又一遍地分析；會(huì)把復(fù)雜難懂的知識(shí)拆分成簡(jiǎn)單易懂的積木，再一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建成完整而堅(jiān)固的橋梁。無(wú)論是課上提問(wèn)還是課下答疑，她總是會(huì)溫和細(xì)致地講解。多年如一日嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度得到同學(xué)們和家長(zhǎng)的認(rèn)可。 張老師對(duì)工作的熱情，深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，她幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)建立學(xué)習(xí)興趣小組，讓他們每天練習(xí)一些基礎(chǔ)題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)張老師細(xì)心輔導(dǎo)，同學(xué)們的成績(jī)都有所提高。 家校合作，共促成長(zhǎng) 古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫馨港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，家庭是孩子接受教育的第一課堂。 張老師非常注重家校合作。如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，張老師第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道在哪些方面需要與老師配合，幫助孩子解決問(wèn)題。同樣，孩子在家出現(xiàn)問(wèn)題，張老師也會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家情況以方便管理。通過(guò)家校合作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。她的班級(jí)秩序井然，成績(jī)突出，張老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。 理實(shí)一體，注重專業(yè)技能 張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。從2010年以來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽取得好成績(jī)。2010年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)文明風(fēng)采大賽獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)一個(gè)，省二等獎(jiǎng)一個(gè)。多年來(lái)指導(dǎo)機(jī)電專業(yè)學(xué)生參加德州市技能競(jìng)賽，獲得市一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè) 。 　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，張老師付出辛勤的汗水，也收獲了累累碩果。她用愛(ài)教化學(xué)生，用情感化學(xué)生，“愛(ài)崗敬業(yè)”的稱號(hào)在她身上閃閃發(fā)光。