聚焦新課標(biāo) 教研促成長(zhǎng)——賀蘭一小二小教研聯(lián)盟青年教師公開(kāi)課觀摩與研討活動(dòng)

賀蘭二小馬凌

為了加強(qiáng)聯(lián)盟校的交流和學(xué)習(xí)，提升聯(lián)盟校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)體育學(xué)科課堂高效進(jìn)程，全面提升體育教師課堂教學(xué)效率，提高教師組織教學(xué)的能力，結(jié)合聯(lián)盟校體育教師公開(kāi)課的實(shí)際情況，6月8日上午在賀蘭二小開(kāi)展賀蘭一小與賀蘭二小青年教師公開(kāi)課觀摩及研討活動(dòng)。 出席此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有賀蘭二小副校長(zhǎng)楊學(xué)娟、賀蘭二小教務(wù)主任張宇慧、賀蘭二小總務(wù)主任張溁東、賀蘭二小體育組組長(zhǎng)沙利明、賀蘭二小聯(lián)盟體育教研員田佳、賀蘭一小聯(lián)盟體育教研員馬虎林。 教師簡(jiǎn)介 楊明亮，2019年參加工作，2020年曾參加銀川市推進(jìn)課堂變革現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)。2022年參加銀川市中小學(xué)體育教師技能大賽獲得二等獎(jiǎng)，教育格言：教育貴于熏習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。賀蘭一小的楊明亮老師為我們帶來(lái)的課例《雙手從頭后前擲實(shí)心球》。許明利，2022年入職，新入職教師，教育格言：帶著真誠(chéng)，去欣賞學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去引導(dǎo)學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去感悟?qū)W生。許老師為我們帶來(lái)的課例是水平二《行進(jìn)間運(yùn)球》。馬俊波，國(guó)家二級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家D級(jí)足球教練員，2020年參加工作，曾帶隊(duì)獲得2021年和2022年賀蘭縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽小學(xué)男子組第一名，個(gè)人獲得2020年和2021年賀蘭縣秋季足球聯(lián)賽優(yōu)秀教練員，2022年9入職賀蘭二小。教育格言：教師應(yīng)該善于挖掘孩子們的潛能，用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。馬老師為我們帶來(lái)的課例是水平二《籃球運(yùn)球與游戲》。陳佩，2019年參加工作，2022年參加賀蘭縣作業(yè)設(shè)計(jì)比賽獲得二等獎(jiǎng)；2023年參加寧夏回族自治區(qū)第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)足球項(xiàng)目獲得優(yōu)秀裁判員。教育格言：教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。陳老師為我們帶來(lái)的課例是水平二《耐久跑——穿越障礙》。 課堂展示 活動(dòng)伊始，由賀蘭一小楊明亮老師帶來(lái)的《雙手從頭后向前跑拋實(shí)心球》。楊明亮老師的課堂充分把握新課標(biāo)，授課環(huán)節(jié)清晰明了，采用情景式教學(xué)，將孩子帶入武俠世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)前擲實(shí)心球的學(xué)練使學(xué)生成為武林高手，以多樣的主題形式貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，最終在掌握技術(shù)要領(lǐng)得同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢的品格。 第二節(jié)公開(kāi)展示課，是由賀蘭縣第一小學(xué)許明利老師帶來(lái)的《行進(jìn)間運(yùn)球》。許明利老師將知識(shí)與趣味相結(jié)合，以形式多樣的體育游戲貫穿體育課堂，帶領(lǐng)學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中練，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的濃厚興趣。在課堂中以游戲?yàn)榧と?，?chuàng)新為主，球性練習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 第三節(jié)公開(kāi)展示課，是由賀蘭縣第二小學(xué)馬俊波老師帶來(lái)的《行進(jìn)間運(yùn)球》。馬俊波老師將行進(jìn)間運(yùn)球的課程內(nèi)容以游戲化呈現(xiàn)，并將籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與常識(shí)融入其中，讓學(xué)生不僅能掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，更了解到籃球比賽的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)合理巧妙利用音樂(lè)以及木頭人游戲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也使得課堂常規(guī)更進(jìn)一步。 壓軸展示課為賀蘭縣立崗小學(xué)陳佩老師帶來(lái)的《耐久跑—穿越障礙》。陳佩老師以紅色主題為切入，帶領(lǐng)學(xué)生一起回到紅軍長(zhǎng)征時(shí)期，用耐久跑穿越障礙的方式，體驗(yàn)紅軍時(shí)期的艱苦奮斗精神，帶領(lǐng)學(xué)生沖破封鎖線、復(fù)刻四渡赤水這一偉大奇跡，最終體能環(huán)節(jié)進(jìn)行紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，跋山涉水會(huì)師陜北。 集體教研 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”體育教學(xué)之路注定不平凡，新課標(biāo)的發(fā)布帶給眾多老師新的思考，新的指導(dǎo)。不斷深入學(xué)習(xí)—研究—實(shí)踐—反思—學(xué)習(xí)，青年教師思想的碰撞，才能迸發(fā)智慧的火花，唯有不斷的學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生的引路人和指明燈。 教研活動(dòng)第一項(xiàng)為寧夏回族自治區(qū)兼職體育教研員田佳老師帶來(lái)的《體育教學(xué)中體能練習(xí)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行》。田佳老師從體能練習(xí)的內(nèi)容選擇、組織設(shè)置、以及實(shí)施原則進(jìn)行講授。著重講解體能內(nèi)容選擇的循序漸進(jìn)性，體能練習(xí)的分層教學(xué)，把握因材施教原則。更結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及豐富的見(jiàn)識(shí)，用重慶向宏釗老師的課程為案例，從體能與心理學(xué)的聯(lián)系為切點(diǎn)，講授不同學(xué)段學(xué)生的注意力、趣味情景、體能全面均衡發(fā)展、以及如何更好引導(dǎo)學(xué)生參與課外體能練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，養(yǎng)成健康習(xí)慣等。 教研活動(dòng)第二項(xiàng)為公開(kāi)課授課教師說(shuō)課，從課程內(nèi)容確定、設(shè)計(jì)理念、器材場(chǎng)地布置、以及本次授課優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)。 會(huì)議第三項(xiàng)邀請(qǐng)賀蘭縣第一小學(xué)教研聯(lián)盟教研組長(zhǎng)馬虎林，就四位老師的課程依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行評(píng)課。 馬虎林組長(zhǎng)首先就楊明亮老師的課程，從場(chǎng)地設(shè)置、隊(duì)形以及課程環(huán)節(jié)依據(jù)新課標(biāo)由簡(jiǎn)及深的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后依據(jù)本身專業(yè)的籃球素養(yǎng)，對(duì)兩節(jié)籃球課程提出非常具有建設(shè)性的意見(jiàn)。最后實(shí)事求是的依據(jù)新課標(biāo)提出的新思想、新理念、豐富了陳佩老師的這節(jié)課。既中肯的點(diǎn)評(píng)了課程中的優(yōu)點(diǎn)，也提出了許多讓眾多老師眼前一新的方法手段。得到許多參會(huì)老師的肯定，但更多的是對(duì)年輕教師不吝的分享。 最后由賀蘭縣第二小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)楊學(xué)娟進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。 楊學(xué)娟校長(zhǎng)首先感謝兄弟聯(lián)盟校賀蘭一小的大力支持和配合，感謝四位展示課的教師的辛苦付出。楊校長(zhǎng)指出，體育教研道阻且長(zhǎng)、行則將至，相信我們體育教師能立足課堂，多從課堂的組織、器材的選用以及評(píng)價(jià)性指標(biāo)上下真功夫，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體育課堂。真正將優(yōu)質(zhì)課帶來(lái)的啟迪付諸于每一堂課，努力為賀蘭縣體育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。做有理想、有激情、能教研的體育老師。多去組織這樣優(yōu)秀的聯(lián)盟教研活動(dòng)，充分交流讓思維碰撞，為體育事業(yè)注入新鮮活力，做一名優(yōu)秀的體育老師。 坐而論道，起而行之。新課標(biāo)付諸于實(shí)踐是充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響，作為體育人要踔厲奮發(fā)、勇毅前行，努力創(chuàng)造更加燦爛的明天 編輯：馬凌圖片：胡斐斐、胡琦審核：田佳