<p class="ql-block"> 為搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，促進教師互相交流學(xué)習(xí)，進一步提高年輕教師的教學(xué)水平。2023年6月6日，在英才濱江小學(xué)舉辦了 “同課異構(gòu)展示課暨課堂教學(xué)研討”活動，?？谑虚L彤學(xué)校和英才濱江小學(xué)的數(shù)學(xué)老師按時參加活動。</p> <p class="ql-block">活動地點：?？谑杏⒉艦I江小學(xué)</p><p class="ql-block">活動時間：2023年6月6日</p><p class="ql-block">活動形式：同課異構(gòu)展示課、專家講座</p><p class="ql-block">參加人員：?？谑虚L彤學(xué)校和英才濱江小學(xué)的數(shù)學(xué)老師</p> <p class="ql-block"> 出席此次活動的有：海口市長彤學(xué)校的謝育苗校長、蘇云燕指導(dǎo)專家、林淑教務(wù)主任，英才濱江小學(xué)的嚴文娟教導(dǎo)，兩校的所有數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：同課異構(gòu)展示課</p><p class="ql-block">第一節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》，執(zhí)教老師為?？谑虚L彤學(xué)校的自海亞老師，選自蘇教版四年級下冊。</p><p class="ql-block">第二節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》，執(zhí)教老師為海口市英才濱江小學(xué)的肖小娜老師。</p><p class="ql-block">兩位老師的教學(xué)設(shè)計大同小異，各有亮點，她們共同的地方梳理如下：</p><p class="ql-block">首先，兩位老師都是在復(fù)習(xí)舊知“三角形的特征”后，引出了研究問題““三角形的內(nèi)角和是多少度？”</p><p class="ql-block">其次，學(xué)生從常用的一副三角尺入手，計算每塊三角尺三個內(nèi)角的和都是180°，學(xué)生由此猜想：其他三角形的內(nèi)角和也是180°？</p><p class="ql-block">再次，學(xué)生通過如下環(huán)節(jié)驗證猜想：</p><p class="ql-block">第一步，量角求和</p><p class="ql-block">學(xué)生在學(xué)習(xí)單上量出三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，填寫數(shù)據(jù)，并求和。老師組織學(xué)生匯報交流，得出三角形的內(nèi)角和是180°或接近180°（測量誤差）。</p><p class="ql-block">第二步，拼折驗證 </p><p class="ql-block">(1)用拼的方法：把三角形的三個內(nèi)角撕下來拼在一起,拼成一個平角，因為平角的度數(shù)是180°，所以任意三角形的內(nèi)角和是180°。</p><p class="ql-block">(2)用折的方法：把三角形的三個內(nèi)角向內(nèi)折,這三個內(nèi)角就拼成一個平角, 因為平角的度數(shù)是180°，所以任意三角形的內(nèi)角和是 180°。</p><p class="ql-block">(3)用分的方法：把一個長方形沿對角線平均分成兩個完全一樣的三角形，根據(jù)長方形的內(nèi)角和是360度，得出每個三角形的內(nèi)角和是180度。</p><p class="ql-block"> 最后，學(xué)生在匯報展示交流中得出任意三角形的內(nèi)角和都是180°。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：互動交流</p><p class="ql-block">觀摩兩位老師的課之后，兩校的教師代表積極評課，他們結(jié)合自己對教材的研讀，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、課堂生成處理不到位的地方，給出一些建議。?？谑虚L彤學(xué)校的謝育苗校長、蘇云燕指導(dǎo)專家、林淑教務(wù)主任，英才濱江小學(xué)的嚴文娟教導(dǎo)，分別對這兩節(jié)課進行點評，對老師們的問題逐一給出回應(yīng)。并和現(xiàn)場的老師們交流互動?，F(xiàn)場十分熱鬧。老師們在互動交流、相互探討中加深了對本課的理解，也加深了對課堂生成如何處理，教師評價不到位如何改進的理解。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：專家講座</p><p class="ql-block">?？谑虚L彤學(xué)校的蘇云燕指導(dǎo)專家開展題為《“三角形的內(nèi)角和”教材簡析》的專題講座。講座內(nèi)容概述如下：</p><p class="ql-block">首先，蘇校長對人教版、蘇教版、北師版等不同版本的教材進行對比，分析得出各個版本教材在三角形的內(nèi)角和這一課時的編排存在諸多不同之處，并對蘇教版本節(jié)課之前和之后的相關(guān)知識點進行梳理，從大單元備課的視角，搭建這個單元的知識框架，幫助在座的年輕老師們厘清知識脈絡(luò)，加深對教材的解讀。</p><p class="ql-block">其次，蘇校長指出，本課的教學(xué)重難點是：通過學(xué)生測量、撕拼、折疊等活動，在動手操作中探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180°，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決實際問題。</p><p class="ql-block">再次，蘇校委婉指出兩位老師在教學(xué)中的一些不足，如：自老師缺乏激勵性的評價語言；兩位老師在學(xué)生測量、撕拼、折疊等活動的匯報展示環(huán)節(jié)，沒有以動態(tài)的視頻展示，而是采用課件講解或靜態(tài)圖片展示；其他預(yù)設(shè)與生成的處理問題，如學(xué)生的答案并非教案預(yù)設(shè)時如何處理等等。</p><p class="ql-block">最后，蘇校長對年輕教師提出要求：“備課”要做得十分扎實。在備教材、備教法學(xué)法、備學(xué)生學(xué)情、備學(xué)科知識上下大功夫，通過多次磨課、多次修改，錘煉教學(xué)技能，讓課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”。</p> <p class="ql-block">此次教研活動，為我們補元氣、添靈氣、加底氣，讓我們長智慧，增才干，促發(fā)展。感恩有這次教育教研活動，為我們今后的教學(xué)指明了方向，也讓我們對今后的數(shù)學(xué)課堂有更深入的思考！</p>