<p class="ql-block"><b>一、課程來源</b></p> <p class="ql-block">天氣越來越熱了，戶外的昆蟲也越來越多了，李言卿每天都會從戶外發(fā)現(xiàn)各種各樣的昆蟲。一天李言卿在戶外的大沙池旁邊發(fā)現(xiàn)了一只瓢蟲，于是嚷著教小朋友們來看，小朋友們都來觀察。
</p><p class="ql-block">崔湘悅說道：“老師老師這是七星瓢蟲。”
</p><p class="ql-block">譚皓銘說：“真的是七星瓢蟲？我怎么感覺他身上的點點這么少，有七個嗎？”
</p><p class="ql-block">周笑妤說：“還有幾星瓢蟲？”
</p><p class="ql-block">陳冉哲說：“肯定不止是只有七星瓢蟲，還有很多種瓢蟲?！?</p><p class="ql-block">
</p><p class="ql-block">整個討論的過程，幼兒都保持著高度的積極性，相互討論時產(chǎn)生了很多感興趣的話題?！队變航逃笇ЬV要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！庇變涸谟懻摰臅r候?qū)τ谑虑楫a(chǎn)生了疑問和一定的求知欲望?；谟變寒斚碌呐d趣，我們開展了相關(guān)活動，幫助幼兒答疑解惑。以此為契機，我們對瓢蟲進行了一定的研究，激發(fā)幼兒探究欲望。</p> <p class="ql-block"><b>三、課程回顧紀實</b></p> <p class="ql-block">活動紀實一：</p><p class="ql-block">探瓢蟲之謎-------------瓢蟲的身體組成部分</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">崔湘：“老師老師。瓢蟲是什么樣子的？”</p><p class="ql-block">陳冉哲：“我看他最漂亮的就是又兩個紅色的翅膀帶著黑色的點點，還能飛起來呢。”</p><p class="ql-block">李言卿：“還有黑黑的頭呢?！?lt;/p><p class="ql-block">孫正糧：“它還有嘴，會吃東西?！?lt;/p><p class="ql-block">王景姝：“還有腿吧？”</p><p class="ql-block">李錦溪：“是四根退嗎？”</p><p class="ql-block">郭晟軒：“有沒有觸角？”</p><p class="ql-block">周笑妤：“大風車里面的金龜子，是不是瓢蟲？她就有觸角?！?lt;/p><p class="ql-block">老師：“我們一起來看看瓢蟲的身體到底有哪些東西組成的吧！”</p> <p class="ql-block">陳冉哲：“原來瓢蟲紅色的翅膀叫翅鞘，下面軟軟的翅膀才叫做翅膀啊?！?lt;/p><p class="ql-block">李言卿：“它真的有嘴還有眼睛和觸角?！?lt;/p><p class="ql-block">李錦溪：“老師老師它原來是有六條腿的，和螞蟻一樣”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活動小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 科學活動中孩子們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了瓢蟲身體的大部分的東西，進行了猜想和想象。當真正的瓢蟲身體的分解圖房子在面前的時候，孩子們自己就可以進行對比和修改。并且自己進行總結(jié)，通過自己的總結(jié)把知識進行進一步的條例和清晰。把自己原有的或者是猜想不正確的進行及時的調(diào)整。孩子們的能力真的是超乎我們的想象。</p> <p class="ql-block">活動紀實二</p><p class="ql-block">探瓢蟲之謎-------------瓢蟲的生活習性和種類</p><p class="ql-block">過了幾天離園的時候，李言卿在臺階上發(fā)現(xiàn)了一只瓢蟲，于是又開始觀察起來。</p><p class="ql-block">李言卿：“老師七星瓢蟲”</p><p class="ql-block">老師：“是七星瓢蟲嗎？我怎么感覺它的點很少?！?lt;/p><p class="ql-block">孫正糧：“老師，瓢蟲還有不是七星的嗎？還有什么樣的瓢蟲？”</p><p class="ql-block">郭晟軒：“有一次我看見一只黃色的瓢蟲它身上的點很少好像只有兩三個。”</p><p class="ql-block">張展碩：“老師、老師，有一次我看見一只瓢蟲身上只有兩個點呢?！?lt;/p><p class="ql-block">王赫煊：“真的嗎？我怎么沒見過。不都是七星瓢蟲嗎？”</p><p class="ql-block">老師說：“那我們一起研究一下，是不是只有七星瓢蟲？”</p><p class="ql-block">我們一起進行的瓢蟲知識的了解發(fā)現(xiàn)瓢蟲還有很多類。</p><p class="ql-block">瓢蟲的種類：二星瓢蟲、四星瓢蟲、六星瓢蟲、雙七瓢蟲、九星瓢蟲、十星瓢蟲、十一星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、十四星瓢蟲、二十八星瓢蟲、刀角瓢蟲、大紅瓢蟲、紅環(huán)瓢蟲、縱條瓢蟲、六斑顯盾瓢蟲、艷色廣盾瓢蟲等等。</p><p class="ql-block">孩子們都非常的驚訝：“哇！”原來瓢蟲的種類有這么多呢！</p> <p class="ql-block">王顥晨：老師那瓢蟲吃什么??？
</p><p class="ql-block">房沐晗：“它是不是吃樹葉？”
</p><p class="ql-block">譚晧銘：“應(yīng)該不是吧？”
</p><p class="ql-block">王景姝：“老師，它是不是吃草？”
</p><p class="ql-block">馮景晨：“它的嘴那么小能吃草嗎？”
</p><p class="ql-block">周笑妤：“它是不是吃土？”
</p><p class="ql-block">在孩子們熱烈的討論之下我們決定去探索一下小小的瓢蟲到底吃什么？于是孩子們決定去草叢里找一些瓢蟲進行飼養(yǎng)。可是因為天氣黑沒有那么熱，孩子們沒有找到瓢蟲。于是只能去查閱資料來解決這個問題，我們一起進行了視頻的觀看：
</p><p class="ql-block">成年肉食性瓢蟲會捕食任何肉質(zhì)嫩軟的昆蟲，它們最喜歡吃的是蚜蟲，但只要是沒有披戴盔甲和其他保護外套，而且身體柔軟、體型小的昆蟲，都能成為他們的美餐。和所有的野生動物一樣，瓢蟲不會像人類那樣擁有一個可以庇護的住宅。他們只能堅強地忍受各種惡劣的氣候，有時他們會藏身于樹葉之下，把它作為擋遮雨的保護傘。很少有人知道，瓢蟲還是個會游泳和潛水的能手。
</p><p class="ql-block">李錦溪：“瓢蟲還會游泳和潛水呢，也太厲害吧。”
</p><p class="ql-block">張展碩：“它是吃蟲子的呀！可是它那么小，嘴也那么小？”
</p><p class="ql-block">老師：“蚜蟲是一種非常小的蟲子，和小米粒一樣大你呢，我們一起來看看圖片都知道了。”</p> <p class="ql-block">活動小結(jié)：
</p><p class="ql-block">在這次的活動中，幼兒了解了瓢蟲的種類，發(fā)現(xiàn)原來除了我們平時經(jīng)常說的七星瓢蟲之外還有很多類型的瓢蟲，讓孩子們的經(jīng)驗達到了拓展，雖然這些東西不是孩子們親身探索的出來的，但是通過了解資料上的知識也讓孩子們原有的經(jīng)驗得到了擴充。在活動中還孩子們還知道了瓢蟲吃的是蚜蟲，滿足了孩子們的好奇心和探索欲望。但是如果能進行飼養(yǎng)通過長時間觀察孩子們能學到的更多。</p> <p class="ql-block">
</p><p class="ql-block">活動紀實三：
</p><p class="ql-block">我來數(shù)一數(shù)---制作瓢蟲
</p><p class="ql-block">一起來制作瓢蟲：
</p><p class="ql-block">孩子們動手只做瓢蟲，一起欣賞一下吧！
</p><p class="ql-block">張展碩：老師我的是5星瓢蟲。
</p><p class="ql-block">于宜：我的是8星瓢蟲
</p><p class="ql-block">崔湘悅：老師我的是2星瓢蟲。</p> <p class="ql-block">課程反思總結(jié)：
</p><p class="ql-block">
</p><p class="ql-block">在本次活動中，幼兒在戶外遇到的瓢蟲產(chǎn)生了極大的興趣，有了更深一步的了解與探究，充分發(fā)揮了幼兒的自主游戲性：
</p><p class="ql-block">1.幼兒在活動中通過自己的觀察了解了瓢蟲的身體的各個部分，并且在最后知足的環(huán)節(jié)當中進行了一定的運用。把自己的已有的錯誤的經(jīng)驗進行了修改。并和自己已有的經(jīng)驗進行比較和提取。知道瓢蟲和螞蟻是一樣的，都有六條腿。瓢蟲是有嘴巴、眼睛、六條腿、頭、觸角、身體、翅鞘、翅膀組成。讓自己的經(jīng)驗更加的系統(tǒng)。
</p><p class="ql-block">2.幼兒通過猜想、討論、觀察等方法對瓢蟲進行了一定的猜想。最后通過資料發(fā)現(xiàn)瓢蟲的種類有很多種。遠遠比孩子們的猜想要多的多，孩子們原有的經(jīng)驗得到了擴充。知道了瓢蟲是以蚜蟲為食，驗證了孩子們的猜想是不對的，豐富了幼兒新的經(jīng)驗，擴充了知識面。
</p><p class="ql-block">3.最后我們進行了瓢蟲的制作，在制作的過程中不僅進一步熟悉的瓢蟲的身體組成部分。鍛煉了幼兒的手部精細動作，知道瓢蟲的黑點不僅僅只有七個。還根據(jù)幼兒的能力水平對黑點進行了點數(shù)。鍛煉了幼兒的點數(shù)能力和數(shù)學思維。</p>