<p class="ql-block">"教而不研則淺，研而不教則空"，課題研究是教育科研的重要載體，是提高教師教育教學能力的有效途徑。為了更好地讓課題引領(lǐng)教師成長，更快地促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學研究能力，營造更加濃厚的校園課題研究氛圍，2023年6月9日本溪市第二十二中學2023年度市級小課題開題論證會在學校小會議室召開。</p><p class="ql-block">在開題會上，首先科研室崔主任宣讀了市級小課題的課題立項通知書。</p> <p class="ql-block">我校兩位課題主持人：張永軍和鄧守雪老師先后作研究課題的開題匯報。兩位課題主持人圍繞課題題目，從課題的研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、組織分工、階段成果和預(yù)期成果等方面作了詳細的匯報。兩個課題的開題報告論述有據(jù)、詳細明確、操作性強，為接下來的課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">隨后，與會專家與課題組成員展開了互動交流，充分肯定了本校課題組前期所作努力，指出本課題選題與日常工作緊密聯(lián)系、研究意義大，內(nèi)容豐富，研究思路相對明確，可操作性較強。同時專家們也提出要進一步加強理論學習，進一步細化研究內(nèi)容與路徑，特別強調(diào)概念要清晰，研究范圍要與小課題適配。后期開展研究時要注重過程性材料的收集和整理。專家組對老師們在課題研究中所遇到的問題與困惑進行了細致耐心的講解。</p> <p class="ql-block">最后，與會校領(lǐng)導(dǎo)就做好課題研究進行了強調(diào)，要求課題研究要始終堅持以問題為導(dǎo)向，以事實為依據(jù)，切實增強課題研究為教學實踐服務(wù)的意識。要堅持課堂教學為中心，不斷增強課題研究的時效性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性。各課題組加強團隊合作，注重過程性研究和研究資料的收集整理，讓研究更具體實在，確保研究項目落地生根，實現(xiàn)自我提升和教學質(zhì)量的雙提高。</p> <p class="ql-block">此次開題論證會的成功召開，使我校各課題組成員對課題研究有了更深層次的認識，進一步明晰了課題研究的思路，增強了教育科研的信心。相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在課題專家的引領(lǐng)下，在課題組老師的共同努力下，我們的課題研究一定能結(jié)出累累碩果！</p>