淳美新風(fēng)貌，新課標(biāo)教學(xué)，新探索實(shí)踐——2023年肇慶市端州區(qū)大龍學(xué)校初中語文科組公開課教研活動(dòng)

文天

<h3>　　新事物的出現(xiàn)，是為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的要求，這說明隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)該有所發(fā)展。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?yōu)榱烁玫靥剿餍抡n標(biāo)，服務(wù)新時(shí)代的教育事業(yè)，初中語文科組與大龍學(xué)校其他科組老師集體研討，開展以新課標(biāo)方案為方向的全校公開課教研活動(dòng)。初中語文科組的老師們用心備課，用心上課，與其他老師共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，聚力成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　一堂出色的課堂，需要老師一次又一次的付出。吳文天老師的《桃花源記》令人耳目一新。從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞桃花源的美。桃花源環(huán)境美、風(fēng)俗美、屋舍美、人情美。一個(gè)和諧的社會(huì)在課堂中慢慢勾勒，令人向往。吳老師按照新課標(biāo)的要求，不單是為了提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的思維能力也有極大的鍛煉。他由桃花源，引導(dǎo)學(xué)生思考我們現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，發(fā)現(xiàn)我們正在創(chuàng)建的文明和諧的社會(huì)，更具有吸引力。學(xué)生通過辯論，更深入思考世外桃源的現(xiàn)實(shí)意義。理解作者的思想感情的同時(shí)，更辯證地看待大同社會(huì)、烏托邦以及共產(chǎn)主義社會(huì)之間的區(qū)別。</h3> <h3>　　《談讀書》是英國(guó)作者培根的一篇隨筆，本文短小精悍，但論述范圍十分廣，語言極其簡(jiǎn)練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運(yùn)用了多種論證方法來增強(qiáng)文章感染力和說服力。本文是一篇議論文，對(duì)于學(xué)生來說理解難度較大，而且文章的論證方法較多，需要明確的思路理解文章。梁佐亮針對(duì)課文理解難度大的問題，對(duì)文章進(jìn)行分割教學(xué)，先整體瀏覽，然后分割分成三部分進(jìn)行講解，通過三部分不同的觀點(diǎn)的理解歸納，讓學(xué)生對(duì)文章有整體性的思維理解，后面再針對(duì)不同的部分進(jìn)行論點(diǎn)論證的教學(xué)。</h3> <h3>　　評(píng)課過程中，教務(wù)處陳東玲主任給予了語文科組本次教研活動(dòng)的肯定。認(rèn)為對(duì)新課標(biāo)的鉆研，是我們目前甚至未來幾年都是極其有必要的。她還指出我們語文課堂更關(guān)注學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及思維能力的培養(yǎng)方向非常正確，應(yīng)該繼續(xù)往這方面努力。同時(shí)也指出教學(xué)過程中除了要關(guān)注學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生整體的接受能力，做到因材施教。</h3> <h3>　　“茍日新，日日新，又日新”，學(xué)生的進(jìn)步和教學(xué)的成效都依賴于我們老師的不斷努力和不斷成長(zhǎng)。面對(duì)新環(huán)境新時(shí)代，我們教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新我們的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)方法。不斷提高自己的應(yīng)變能力。在新課改的路上，我們一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越好。</h3>