幼小協(xié)同科學銜接——大三班幼小銜接系列活動

如初

幼小銜接是一個循序漸進的過程，為了更好的讓幼兒園與小學有效并科學地銜接，減緩坡度，平穩(wěn)過渡?！队變簣@教育指導綱要》指導中：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”。 可見，科學做好幼小銜接對幼兒順利邁入小學是十分重要的。這一時期，寶貝們需要從生理、心理準備，學習、生活習慣，社會交往技能等方面逐步適應小學的生活。大三班從幼兒出發(fā)，開展了一系列幼小銜接活動，讓我們一起去看看吧！ 幼小銜接——時間管理篇 1. 認識時鐘? 3-6歲是幼兒學習發(fā)展的黃金時期，但由于幼兒年齡小，往往不知道如何合理安排自己的時間。幼兒的時間觀念與其自主學習能力、學習習慣、生活習慣等密切相關，是幼兒一生發(fā)展的基礎，也是幼小銜接的重要內容。管理好時間是培養(yǎng)幼兒正確時間觀念的重要途徑，也是大班幼兒順利適應小學生活的關鍵因素之一。?????：時鐘上都有什么？它有什么作用呢？??：你看，那上面有好多數(shù)字，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。??：我發(fā)現(xiàn)時鐘上有三根針，粗細，長短都不一樣。?????那剩下的兩個長長的針是用來干什么呢？ 隨著小朋友們對于時鐘的興趣越來越深，老師帶領小朋友們觀察了鐘面，認識了時針、分針、秒針以及整點和半點。 認識整點和半點 2.體驗課間十分鐘——設計我的“10分鐘” 通過探索課間十分鐘，孩子們感覺到時間的流失，萌發(fā)出珍惜時間的意識，開始學做時間的小主人，表示要好好規(guī)劃自己的一日生活，為上小學做好準備。孩子們通過制定“一日活動安排表”把抽象的時間具體化，學會關注時間，知道時間和我們的生活息息相關。 3.“初遇”我的課間十分鐘?????：什么是課間十分鐘？??：我哥哥說一節(jié)課下課了就會讓我們休息十分鐘，十分鐘以后再上第二節(jié)課。??：媽媽說小學會有下課鈴，打鈴了就是下課了，再打鈴就上課了。?????：課間十分鐘是干什么的？??：因為小朋友要上廁所、喝水，上課的時候是不能隨便去廁所的，也不能隨便喝水。??：因為小學生是一直坐在教室里的，要坐一天，所以要給他們玩游戲的時間。（三）課間十分鐘能做些什么？??：可以玩游戲《老狼老狼幾點了》。??：要喝水、解便，然后才能出去玩。??：要先把自己的東西收拾整理好，然后去喝水，再回到座位上看書。 就這樣，我們帶著好奇心出發(fā)了??小朋友們在操場上開展了屬于自己的“課間十分鐘”，看看誰的游戲更有趣呢 幼小銜接———習慣養(yǎng)成篇1 我國古代教育家孔子曾說：“少若成天性，習慣成自然?！币虼耍粋€人應該通過教育來養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的行為習慣具有深遠的影響，這種影響將伴隨我們一生。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，讓幼兒從身體和心理上提前準備，實現(xiàn)幼小自然過渡，我們開展了一系列有關于習慣培養(yǎng)的活動。 1.整理書包?? 要想成為一名合格的小學生，整理書包是必備的技能！那怎樣才能快速、有序地整理書包呢？我們一起來看看小朋友們的方法吧：我們可以按由大到小的順序把東西放進書包里、可以分類擺放。 設計我的小書包 每個寶貝的小書包都是獨一無二的，通過觀察、比較和介紹，孩子們發(fā)現(xiàn)原來書包是由主袋、前袋、側袋、手提繩、背帶組成的，它們都有不同的用處。書包還有各種各樣的形狀、圖案、大小~小朋友們對它的外形特征產生了濃厚的興趣，于是，他們化身為小小設計師，開啟了書包的創(chuàng)作之旅。快來看看我們的設計吧！ 握筆??姿勢 ?正確的坐姿 古人云：“凡學寫字，先學執(zhí)筆?！闭莆照_的握筆姿勢，不僅會增加我們手部的力量和靈活性，寫出來的字也更加標準美觀。身為標準的一年級小學生——小劉同學來到了我們大三班，向弟弟妹妹們演示了正確的握筆姿勢和正確的坐姿。 　　小劉同學還像我們展示了小學生站立姿勢和如何敬禮??，看，即將成為小學生的弟弟妹妹跟哥哥學的是不是有模有樣呢！?? 2.懂禮貌講文明 幼兒時期的孩子正處于成長中的敏感期，可塑性很大，是文明禮儀形成的關鍵期，培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀行為習慣尤為重要。 3.生活自理能力 孩子能做到的事情，就盡量讓他自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的行為負責。 4.講究衛(wèi)生好習慣 良好的衛(wèi)生習慣有益于孩子的身心健康成長，還能減少一些疾病的發(fā)生。餐前便后洗手，飯后擦嘴，孩子們都是很自覺的在進行。 幼小銜接——生活準備篇2（小小值日生） 孩子們親身參與，合理分工，參與值日生的工作內容，樹立責任意識和勞動意識。在提高自理能力的同時，也體驗為他人服務的樂趣。 幼小銜接——暢想小學篇小學是什么樣子的呢？ 小學里有滑滑梯嗎？ 小學里的房子有幾層樓？ ...... 孩子們對小學充滿著好奇和疑問，也有著無限的遐想。瞧！他們用自己的畫筆繪畫出了自己心中的小學：小學里有高高的樓房，有大大的操場，有飄揚的國旗...... 幼小銜接——參觀小學篇孩子們踏著歡快的步伐，在老師的帶領下走進了新安江路小學，讓我們一起開啟探秘之旅吧！ 　　進入小學之后，在小學老師的帶領下，參觀了美麗的小學環(huán)境，漫步校園里的每一個角落，豐富多彩的功能教室、整潔寬敞的食堂……在感受小學新奇與有趣的同時，也在細細感受著小學生活不一樣的美！跟著老師的步伐，走進各個功能室，新鮮、有趣且豐富的小學功能室激發(fā)了孩子們對小學生活的憧憬和向往，好奇的眼神充滿對小學校園強烈的探索欲望。 參觀校園 孩子們輕聲走進教學樓，參觀了小學的上課教室、小學的特色課程教室、小學的操場…………感受了校園文化，一雙雙會發(fā)光的眼睛，一張張微笑的臉龐，無不流露出此刻他們對小學的好奇和向往……在校長的帶領下，一起感受小學的美好。????：哥哥姐姐們的操場好大??！ 參加感受小學的入隊儀式… 少先隊在少年兒童的教育中起著一種特殊的，不可替代的作用，少先隊組織是學校教育的得力助手，它配合學校引導少年兒童樹立遠大的革命理想；培養(yǎng)他們的集體主義精神和主動性、積極性、創(chuàng)造性；促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊通過它獨特的教育方法，配合學校做好少年兒童工作，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義事業(yè)的接班人。在這里，我們感受到了少先隊員的魅力，學著哥哥姐姐敬禮??…… 　　親眼所見、親耳聆聽、親身體驗，近距離地了解小學生的學習與生活，感受到了小學生活的無限魅力。讓我們留下“我與小學的合影”，將美好的記憶定格吧！ 收獲分享時 參觀小學的活動看似結束了，然而這亦是開始?；氐接變簣@后，孩子們紛紛表達了自己的所思所想： ??：哥哥姐姐上課的時候很認真，坐得也很端正，背挺得直直地！ ??：哥哥姐姐下課十分鐘里要趕緊去喝水上廁所，上課的時候是不可以去的。 ??：小學里也有活動室，但是和我們的不一樣。 ??：廁所是男生和女生分開的。 ??：小學比我們的幼兒園大好多。 從幼兒園到小學不是翻山越嶺也不是跳躍大溝深壑而是童年生活的自然延伸和過渡相信孩子們會以最佳的狀態(tài)邁著自信從容的步伐進入小學開啟人生的新“旅程”