<p class="ql-block"> 為深化小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，三亞市教育研究院決定于2023年6月8日至12日舉辦2023年度三亞市小學(xué)英語教師“好課堂”教學(xué)評比暨觀摩研討活動。 并于2023年6月8日上午08:00正式在三亞市第九小學(xué)拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 在結(jié)束了2023年6月8日全天的比賽后，接下來我們將一起來領(lǐng)略下6月9日上午的精彩賽事。</p> 評比方式和內(nèi)容 <p class="ql-block">一、比賽方式</p><p class="ql-block"> 采用課堂教學(xué)現(xiàn)場課評比的方式，總分</p><p class="ql-block">值為100分，參評選手現(xiàn)場展示課堂教學(xué)一節(jié)，時問為40分鐘。</p> <p class="ql-block">二、比賽課型</p><p class="ql-block"> 課型可以為聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課，語音課，語法課、繪本故事可或英語戲劇課。除繪本及戲劇教學(xué)外，其它課型教學(xué)內(nèi)容均要體現(xiàn)主題單元整體教學(xué)。</p> <p class="ql-block">三、比賽內(nèi)容</p><p class="ql-block">1.指定教材：一二年級老師可以選擇海南國際旅游少兒英語1年級下冊Unit5,2年級下冊Unit4，三至六年級老師可以選擇外研社英語教材3-5年級下冊的Module 10。</p><p class="ql-block">2.自選教材：選擇英語故事或英語戲劇，教學(xué)的老師可以自行選擇繪本課或戲劇文本。</p> 評審團(tuán) <p class="ql-block"> 在緊張忙碌的比賽中，五位評委以先進(jìn)的理念、專業(yè)的視角，求真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全情投入地進(jìn)行著評委的工作。</p> <p class="ql-block"> 張艷玲：海南省英語特級教師，三亞市教育研究培訓(xùn)院英語教研員，正高級教師。海南省小學(xué)英語“張艷玲卓越教師工作室” 主持人。在“第七屆中國教育創(chuàng)新年會“2022義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)主題研討峰會”及“2021-2022“全國基礎(chǔ)外語教育改革與發(fā)展高端論壇”分別擔(dān)任專題報告和課堂教學(xué)點(diǎn)評工作。</p> <p class="ql-block"> 邢增珠：三亞市第九小學(xué)教育集團(tuán)英語教研組長，三亞市小學(xué)英語學(xué)科中心組成員；三亞市小學(xué)英語學(xué)科兼職教研員：三亞市“雁領(lǐng)天涯”名師工程的“鴻雁教師”；海南省小學(xué)英語學(xué)科骨干教師。</p> <p class="ql-block">陳舒婉：三亞市骨干教師、市 “雁領(lǐng)天涯”項(xiàng)目鴻雁教師，海南省第四屆教壇新秀，曾多次獲市、省、國家級現(xiàn)場課比賽及論文一等獎。</p> <p class="ql-block">陳興珠：三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任，海南省小學(xué)英語學(xué)科骨干教師：曾多次參加市、省、國家的課堂和論文比賽，參加市級命題和作業(yè)設(shè)計評比獲一等獎。</p> <p class="ql-block">符莉莉：三亞市第四小學(xué)英語教研組長，海南省英語學(xué)科省級骨干教師。撰寫論文分別在2019年、2020年、2022年三亞市論文評選及第十六屆全國小學(xué)英語教師基本功大賽中榮獲一等獎：英語命題、作業(yè)設(shè)計分別在2016年、2022年三亞市英語試題命題及優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選活動中榮獲一、二等獎;指導(dǎo)英語教師、學(xué)生參加市級、區(qū)級比賽多次獲獎。</p> 主持人 <p class="ql-block">中國人民大學(xué)附屬中學(xué)三亞學(xué)?！叛罄蠋?lt;/p> 8號選手～聽說課 <p class="ql-block"> 參賽選手是來自三亞市豐和學(xué)校的尹晶老師，授課課題為：外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)三年級下冊《Module10Unit2 She's got an orange sweater》尹老師親切的笑容，流利地口語，循循善誘的引導(dǎo)著孩子們大膽地展示自己。例如：讓孩子們在舒適放松的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演。</p> 9號選手～聽說課 <p class="ql-block"> 參賽選手是來自三亞市青林學(xué)校的吳清雪老師，授課課題為：外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)三年級下冊《Module10Unit2 She's got an orange sweater》上課伊始，學(xué)生在吳老師的引導(dǎo)下，通過歡快、有節(jié)奏chant導(dǎo)入。授課過程借助圖文信息、音視頻等資源，結(jié)合任務(wù)單，在看、聽、讀、說的活動中提取、梳理文本詳細(xì)信息，理解語篇大意。緊湊的節(jié)奏為我們展示了一節(jié)氣氛熱烈、內(nèi)容豐富、練習(xí)充分的精彩課堂。</p> 10號選手～聽說課 <p class="ql-block"> 參賽選手是來自三亞市第九小學(xué)（三亞灣校區(qū)）的黃宗霞老師，授課課題為：海南國際旅游島少兒英語一下《Unit5 My school</p><p class="ql-block"> things》黃老師優(yōu)美的語音語調(diào)，讓人聽著是一種享受，黃老師充分挖掘文本信息，并巧妙地與生活實(shí)際相結(jié)合：例如在學(xué)習(xí)pencil單詞時，結(jié)合一年級生活中有個別孩子“吃”鉛筆的不良習(xí)慣，黃老師及時介入，進(jìn)行了潤物細(xì)無聲式的德育滲透。另外黃老師設(shè)計了多維度的評價方式，并讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。</p> 11號選手～聽說課 <p class="ql-block"> 參賽選手是來自三亞市八一小學(xué)的孫諾彤老師，授課課題為：外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)五年級下冊《Module10Unit1 Where are you going? 》 孫老師的課堂掌控能力強(qiáng)，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。整個教學(xué)過程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)，關(guān)注教學(xué)過程。盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在語境中感知知識，體驗(yàn)知識，積極參與，在活動中盡可能多的用英語表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不會到會，從不熟練到熟練的過程。</p> 聽課老師 <p class="ql-block"> 現(xiàn)場老師的認(rèn)真傾聽源于那份吸引，也是源于那份熱愛，更是源于那份對教學(xué)的追求。</p> 評審團(tuán)點(diǎn)評 <p class="ql-block">陳興珠老師：</p><p class="ql-block"> 在我們的英語教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注文本的育人價值。同時要不斷總結(jié)和思考，在提升學(xué)生語言技能的同時，也能澆灌他們的心靈。</p> <p class="ql-block">三亞市英語教研員張艷玲老師——總體評價</p> <p class="ql-block"> 本次活動為三亞市小學(xué)英語教師搭建了一個展示自我，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們要更看重成長，看重過程，淡化評比結(jié)果。</p><p class="ql-block">1、在語境中學(xué)習(xí)新的單詞，并結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block">2、創(chuàng)設(shè)不同角色的“信息差”：例如：可以設(shè)計機(jī)器人與學(xué)生進(jìn)行對話。</p><p class="ql-block">3、設(shè)計合理的小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)學(xué)會分工，學(xué)會協(xié)作團(tuán)結(jié)同學(xué)。 </p><p class="ql-block">4、在具體的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新過程中，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，圍繞主題表達(dá)個人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"> 希望選手們能把此次活動當(dāng)做是教學(xué)生涯的一次歷練，成長之路上的一次磨練，讓一次次的磨練成就更好的自己。以賽促研，以課促思。教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。相信本次活動定能讓參與其中的每一位老師都能有所反思、有所感悟、有所收荻。</p> <p class="ql-block">編輯：張曉翠</p><p class="ql-block">初審：邢增珠</p><p class="ql-block">終審：張艷玲</p>