<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 四月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色，泉峰街道中心學(xué)校教研室工作人員結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制訂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教研活動(dòng)。大家各顯身手，一派百花齊放，競(jìng)相爭(zhēng)艷的盛況。</span></p> 第一階段：推門課“推”出新成長(zhǎng) <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “抓住語文的藤，守住語文的根?！敝丶?jí)教師張學(xué)偉如是說。那么如何上好一節(jié)語文課？教什么比怎么教更重要，語文就是一門學(xué)習(xí)漢語言文字的學(xué)科，因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言是語文課的關(guān)鍵。在課堂上要學(xué)生可以大量的語言實(shí)踐運(yùn)用，當(dāng)然形式是多樣的，回答問題，朗讀，復(fù)述，仿寫，表演等形式都可以。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以讀促寫，以寫促讀，這是語文高效課堂屢試不爽的教學(xué)法寶。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”數(shù)學(xué)不是枯燥無味的而是來源于生活。數(shù)學(xué)情境作為情感的誘因，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索欲望，牽引學(xué)生的思維出于活躍狀態(tài)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生在你的課堂上，愛上數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，善于數(shù)學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課堂上，青年教師們講課流暢，思路清晰，都有各自的教學(xué)特色，都展現(xiàn)出了各自的教學(xué)風(fēng)采。有的教師嚴(yán)肅認(rèn)真，能抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生回歸課堂；有的寓教于樂，課堂輕松愉悅，能提起學(xué)生們的興趣；有的與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，能讓學(xué)生發(fā)散思維，勇于表達(dá)。學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中，從文本中體會(huì)到了生活、學(xué)習(xí)的道理。</span></p> 第二階段：同課異構(gòu)“異”出風(fēng)采 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 今年，“同課異構(gòu)”頗為流行，關(guān)鍵在“異構(gòu)”究竟該“異”在哪里。即“教學(xué)目標(biāo)”之“異”，教學(xué)目標(biāo)是本質(zhì)，決定教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇。目標(biāo)明確、正確，才有教學(xué)內(nèi)容、方法可言?！巴瑯拥闹黝}，異樣的精彩”是活動(dòng)的終極目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 《巨人的花園》是一篇童話故事，如此美好的童話，得讓孩子們?nèi)硇淖哌M(jìn)童話，讀童話。在一遍一遍讀童話故事的同時(shí)，感受童話中那些奇妙的人、事物，在一回一回走進(jìn)童話故事的同時(shí)，感悟豐富的人物形象，在內(nèi)心萌芽童話中的真善美。抓住孩子們喜愛的點(diǎn)，走進(jìn)去，讀進(jìn)去然后走出來，看得見。老師們順應(yīng)學(xué)情，和孩子們來了一場(chǎng)花園的奇妙之旅。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “他山之石，可以攻玉”。高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。教學(xué)研討之路漫漫，道阻且長(zhǎng)。我們每一次活動(dòng)，每一次檢驗(yàn)，都是積跬步至千里的過程，讓我們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中前進(jìn)，遇見更好的自己。</span></p> 第三階段：教研室總結(jié)：表?yè)P(yáng)先進(jìn) <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币粋€(gè)教師，要經(jīng)過多少磨礪，才能口吐蓮花，以其清香氤氳一間遼闊的教室。提高教學(xué)水平不是一朝一夕的事情，需要不斷地虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再通過自身的努力與實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)。愿我們將有限的時(shí)間和精力集中在能夠取得最多成果的事情上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “吾生也有涯，而知也有涯”。教無止境，學(xué)無止境，教學(xué)永遠(yuǎn)在路上……希望通過教研活動(dòng)的開展，讓每一位老師都能不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">編輯：彭雙貴 彭碧帥</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">圖片：彭雙貴 彭碧帥</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">審核：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">終審：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 泉峰街道中心學(xué)校 宣</span></p>