惟一の色彩的美篇

惟一の色彩

公主的獨(dú)木橋——三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園戶外綜合區(qū)觀察記錄 觀察時(shí)間:2023.6.7－2023.6.7觀察地點(diǎn):綜合區(qū)觀察對(duì)象:1組小朋友觀察教師:王秀樂 　　孩童是天生的攀爬者，在他們學(xué)習(xí)走路過(guò)程中，總是喜歡攀爬如桌椅、門梯、樹木、圍墻等周遭物體。以形成健全的能力與人格。攀爬除了鍛練體能，能讓兒童在克服困難的過(guò)程中，提升自我的肯定，加強(qiáng)自信心，今天我們就來(lái)挑戰(zhàn)自我吧！ ?? 游戲過(guò)程 ?? 戶外游戲開始啦，我們來(lái)到了攀爬區(qū)，麥子和侯瑞昕取來(lái)了攀爬架，趙鑫蕊又搬來(lái)了木梯。 　　她們開始搭建自己的獨(dú)木橋，戶外綜合區(qū)游戲已經(jīng)開展了一個(gè)月，大家的搭建速度都非常快，1組幾個(gè)人一起合作，分工有序、默契十足，而且她們都很細(xì)心的把橫梯都放在了卡槽里。 　　不一會(huì)她們獨(dú)木橋就搭建成形了，這時(shí)李新念已經(jīng)迫不及待的走上去試試了...，麥子看見后在一旁大喊：李新念，你快下來(lái)，我們還沒搭好呢，還不能上去玩。 　　李新念聽到后，趕緊的跳了下來(lái)，跑去幫麥子一起搬梯子。 　　梯子搬來(lái)后，麥子和李新念開始往架子上搭梯子，她們準(zhǔn)備放梯子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，架子的距離太遠(yuǎn)，梯子放不上去，于是她們倆抬著梯子來(lái)回不斷的調(diào)整兩個(gè)架子的距離，最后是麥子抬著梯子一邊不動(dòng)，由李新念把另一邊的梯子用力往里推了推，找到了合適的位置，把梯子放了上去。 　　趙鑫蕊在另一邊用兩個(gè)木板搭建了一個(gè)斜坡，到現(xiàn)在，1組的楊伊一小朋友一直在觀望，很想融入她們，但是大家目的性都很強(qiáng)，她好像不知道要做點(diǎn)什么，在趙鑫蕊又去搬東西的時(shí)候，楊伊一跟了上去，一會(huì)倆人就抬了個(gè)木梯出來(lái)。 　　1組的獨(dú)木橋終于完工了，孩子們很開心的走了上去，麥子說(shuō)：我們穿著裙子，我們都是公主，然后把裙子用手提了起來(lái)，模仿公主很優(yōu)雅的走在獨(dú)木橋上，其他小朋友看見后紛紛效仿，孩子們用手提著裙子一一走過(guò)獨(dú)木橋。 　　玩著玩著她們又發(fā)現(xiàn)了新大陸，她們?cè)讵?dú)木橋的斜坡上放了一個(gè)小小的墊子，然后坐在墊子上往下滑，這樣好像更刺激，慢慢的也形成了秩序，總會(huì)有個(gè)小朋友站在墊子旁幫忙穩(wěn)住墊子讓另一個(gè)小朋友坐上去，玩一輪之后再換一個(gè)小朋友。 ?? 表征環(huán)節(jié) ?? ?? 傾聽環(huán)節(jié) ?? 游戲結(jié)束后，在表征環(huán)節(jié)，我對(duì)楊伊朵和趙鑫蕊小朋友進(jìn)行了一對(duì)一傾聽，去聽一聽孩子們內(nèi)心真實(shí)的所思所想。 教師反思： 在周一參加“新教研+”游戲案例分享后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，以前我的目光也總是聚焦在孩子們的“哇”時(shí)刻中，游戲故事也更愿意去呈現(xiàn)游戲中的精彩片段，教研結(jié)束后我開始反思自己，觀察兒童的目的是為了更好的了解兒童，了解兒童是為了更好的幫助兒童，記錄不是目的，而是通過(guò)這個(gè)窗戶去給予兒童支持，我開始聚焦游戲中這些平凡時(shí)刻，反思自己在自主游戲中做的不足之處。給予的支持： 一對(duì)一傾聽后，我發(fā)現(xiàn)孩子們表征能力進(jìn)步非常的大，能很熟練的用圖畫和符號(hào)記錄自己的游戲過(guò)程，但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，一是詞匯量匱乏，還有就是語(yǔ)言的完整性、連貫性都不夠。接下來(lái)我會(huì)在把表征后的講述環(huán)節(jié)當(dāng)作重點(diǎn)，讓孩子們多講一會(huì)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，去激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，同時(shí)結(jié)合一日活動(dòng)，給予幼兒更多的去說(shuō)的機(jī)會(huì)。 編輯：王秀樂審核：王艷梅、李盼盼