<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在幼兒園生活中，教師和幼兒每天都要進行大量的互動。然而，這些互動有時是自然發(fā)生的，有時是匆匆發(fā)生的，缺乏目的性:所以互動結果并非都是積極有效的，有時甚至與互動的初衷背道而馳。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學前教育從某種程度上說就是師幼互動。師幼互動的質量決定了學前教育的質量，如何將平常的互動變成建設性的互動。與幼兒建立溫暖而積極的關系，推動幼兒的認知和情感發(fā)展？讓我們一起走進《有力的師幼互動 ——促進幼兒學習的策略 》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 支持多樣化的學習者</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 每個幼兒都有自己的學習優(yōu)勢、需求和能力 ，他們以不同的速度、不同的學習方式持續(xù)向前發(fā)展。雖然幼兒的發(fā)展是不均衡的，但大多數(shù)幼兒都處于一個典型的發(fā)展范圍。不過，有些幼兒的發(fā)展會超出這個范圍。有些幼兒在某些或所領域的發(fā)展速度都可能慢于同齡人，這可能意味著學習對他們來說更具挑戰(zhàn)性。而有些幼兒在某些或所有學習領域的發(fā)展都更快，表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢和興趣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教師和家長可以為這些幼兒設定個性化的學習目標，聚焦于特定的技能。當教師有意識地創(chuàng)造機會，讓幼兒通過有力的互動練習特定的技能時，日常的班級生活就會產(chǎn)生有意義的學習。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朗讀者：昭馀中心幼兒園教師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 馬云華</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。</b></p>