探生物結(jié)構(gòu)，悟生命奇跡——華山中學(xué)鐵門關(guān)校區(qū)生物組特色活動(dòng)

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初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 在“雙減”背景下，為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)通過(guò)自己的雙手掌握，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的耐心和責(zé)任心，貫徹了“以德育人”的教育理念，更好的伴學(xué)生成長(zhǎng)。華山中學(xué)鐵門關(guān)校區(qū)生物備課組全體教師組織策劃本次有特色、有特點(diǎn)的創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)。 作品要求 　　為了便于學(xué)生更好的發(fā)揮想象力，制作材料自備，不作限制，可以是紙板、泡沫塑料、橡皮泥、乒乓球、易拉罐等。作品必須遵從客觀事實(shí)，力求做工精細(xì)，可用于研究原型的結(jié)構(gòu)特征、功能。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、科學(xué)性（40%）：作品是否反映客觀事實(shí)，直觀、完整、科學(xué)地表現(xiàn)事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、實(shí)用性（30%）：作品是否可長(zhǎng)期保存，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。3、創(chuàng)新性（20%）：作品是否設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。4、美觀性（10%）：作品是否做工細(xì)致、外形美觀。 　　在活動(dòng)前進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)活動(dòng)的目的、意義、要求、選題范圍、時(shí)間限制、進(jìn)行說(shuō)明，特別是構(gòu)建模型的步驟和要求要作詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)和制作生物模型心中有數(shù)。 認(rèn)真評(píng)選作品 　　生物備課組全體教師組成評(píng)委會(huì)，認(rèn)真對(duì)每一幅作品打分，依據(jù)作品得分高低確定名次：一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)14名，三等獎(jiǎng)20名。 　　經(jīng)過(guò)生物組老師們的宣傳動(dòng)員，學(xué)生上交作品共128幅，生物模型種類豐富、制作精美、結(jié)構(gòu)清晰，展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)。 獲獎(jiǎng)作品展示一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生 　　學(xué)生在制作生物模型時(shí)，手腦并用，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和立體形象思維等方面都起到了很好的推動(dòng)作用。 　　此次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生善于探究、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的生物學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解生物知識(shí)、喜愛(ài)生物學(xué)科，在活動(dòng)中，充分展示自己。 求學(xué)、求實(shí)、向美、創(chuàng)新，本次比賽讓發(fā)展核心素養(yǎng)落在實(shí)處。學(xué)生在動(dòng)手中感受到了模型建構(gòu)在科學(xué)研究中的魅力，理解了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，孕育了不斷鉆研、追求極致的科學(xué)精神，培養(yǎng)了尊重事實(shí)和證據(jù)的科學(xué)思維。寓教于樂(lè)，融學(xué)于趣，科技求真，讓我們期待與生物實(shí)踐的下次相遇！ 文字：王文霞照片：生物組審核：胡玉婷