<h3>課程故事：“筒”你玩<br>課程緣起：<br> 課程來(lái)源于生活，取之與生活，用之與生活。<br> 家里有個(gè)愛打羽毛球的人，廢棄的羽毛球筒整箱子整箱子的放著，看著的包裝精美的羽毛球筒，有種“雞肋”的感覺，緣于幼師的我善于“收藏”這些“寶物”，以便解不時(shí)之需，隨便拿了幾個(gè)放到活動(dòng)室準(zhǔn)備做環(huán)創(chuàng)。<br> 都說(shuō)“春雨貴如油”，今年的春雨異常的多，連著下了兩天的雨，坐在活動(dòng)室的孩子們略微焦躁。去扔垃圾的小白看見墻角袋子里的羽毛球筒，他問(wèn)：“老師，這是什么呀，好像裝薯片的盒子，”我說(shuō)：“那是羽毛球筒”。一邊說(shuō)一邊拿出來(lái)讓孩子們看，調(diào)皮的米奇說(shuō)：“老師，我們和’筒’玩吧！”“對(duì)呀，反正下雨出不去，”一旁的徽徽在說(shuō)。我順勢(shì)把羽毛球筒全部拿出來(lái)放在地上，就這樣，“ 筒”你玩誕生了。</h3> <h3>滾筒比賽（二）<br> 早上晨檢剛結(jié)束，小白悄悄的給我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了球筒快速滾動(dòng)的秘密，等吃完早餐給你演示”。說(shuō)著還做了一個(gè)“噓”的姿勢(shì)，我會(huì)意地笑了，看來(lái)昨天的游戲著實(shí)讓這個(gè)小家伙動(dòng)腦筋了；戶外活動(dòng)時(shí)，小白迫不及待地抱著球筒來(lái)到教學(xué)樓大廳前，哦，我瞬間明白，這小子是想靠這道斜坡來(lái)讓球筒滾動(dòng)，只見他迅速的拿出來(lái)球筒，放在斜坡的最高處，不用吹灰之力，球筒快速地滾下去了，大家開心的跳起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的試著。<br> 這時(shí)，站在斜坡下的趙澤基看著滾下的球筒，隨手把球筒往斜坡上我退，結(jié)果球又倒回來(lái)了，站在高處的瑤瑤喊“用勁，用勁推，”結(jié)果，球筒還是滾下來(lái)了，一旁的王凱煜著急地說(shuō)：“我，我看見光頭強(qiáng)往車上裝木頭時(shí)，在車廂和地面上架塊木板，然后把木頭從木板上使勁推上去，手…手不能離開木頭”。聽到他因著急而結(jié)巴的話時(shí)，我激動(dòng)的抱起了他，這時(shí)，孩子們也紛紛說(shuō)到：“是的，是的，爸爸卸貨、裝貨時(shí)就和光頭強(qiáng)一樣的，”“對(duì)呀對(duì)呀，工地上的叔叔也是這樣工作的……”于是，在大家的討論聲中，趙澤基把球筒連爬帶推地推到了斜坡的最高處。<br> 兩道斜坡處球筒的滾動(dòng)和推動(dòng)讓孩子們不僅對(duì)“上坡”和“下坡”有了理解，同時(shí)對(duì)滾動(dòng)有了新的認(rèn)知。<br> 游戲反思： 球筒在斜坡處往下滾動(dòng)時(shí)，不需要用力就能快速得滾下坡去；球筒往上坡滾動(dòng)時(shí)，需要不斷的加力，球筒才能被推上坡。</h3> <h3>滾筒比賽（三）<br> 戶外活動(dòng)結(jié)束了，孩子們拿著球筒回活動(dòng)室，途中小雨不小心把球筒掉到了水泥地上，這下還好，聰明的她直接用腳輕輕點(diǎn)著往前走，小小球筒像極了聽話的小刺猬，順著她的腳“叭噠叭噠”往前滾，其他的小朋友順勢(shì)模仿起來(lái)，球筒的滾動(dòng)聲和孩子的笑聲交織在一起，變成了幼兒園最美的樂(lè)章。本以為就這樣可以到活動(dòng)室的，經(jīng)過(guò)草坪地段時(shí)，球筒不再滾動(dòng)了，孩子們停了下來(lái)，我裝作若無(wú)其事地問(wèn)“怎么不走了呀？”<br> 小雨像個(gè)小大人似的說(shuō)：“看，草坪上粗糙，而且軟軟的，球筒不滾動(dòng)了”。<br> “是的呢，上次我在操場(chǎng)上玩滑板車時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，水泥地面滑起來(lái)超快，因?yàn)樘炝?，還不小心把我的牙摔掉了，”梓涵心有余悸地說(shuō)。<br> 王楠是梓涵的好朋友，她奶聲奶氣地說(shuō)：“那是因?yàn)樗嗟孛姹容^光滑，而且硬硬的，在草坪上摔倒就不會(huì)那么嚴(yán)重了……”。<br> 孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著，韓凱徽和劉思孝還走到旁邊水泥地上用手摸了起來(lái)。孩子們興趣很濃，索性坐在了草坪上，拿著球筒在試探著如何像剛才一樣滾動(dòng)起來(lái)。忽然，洋洋大聲說(shuō)：“爸爸的車在有沙子和泥巴的地方也走不快?！睓C(jī)靈鬼的小白搶著說(shuō)：“爸爸說(shuō)了，有沙子和泥巴的地方粗糙不平，車輪就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢”?！皨寢尩碾妱?dòng)車也是這樣，上次下雨了，媽媽的電動(dòng)車陷在泥巴里，好不容易才出來(lái)，”楚嘉睿不緊不慢的說(shuō)到。<br> 小萌娃趙一卓說(shuō)：“爸爸汽車的輪胎和球筒一樣，都是圓圓的。”看著可愛的孩子們，我知道，他們又發(fā)現(xiàn)了球筒的秘密，球筒在光滑的地面上會(huì)滾動(dòng)，粗糙不平或軟軟的的地方滾動(dòng)得慢或不滾動(dòng)。</h3> <h3>故事二：“小兔”與“模特兒”<br> <br> 活動(dòng)室后面的草坪是孩子們最喜歡玩的地方，散步時(shí)他們總喜歡在這里跳高跳低?？矗L(zhǎng)長(zhǎng)的草坪路上孩子們又拿出了球筒，整齊有序地?cái)[放好，玩起了《小兔過(guò)河》的游戲，球筒的高度剛好適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。<br> 當(dāng)坐下休息時(shí)，文靜的甜甜把球筒接成了一條直線，小精靈瑤瑤號(hào)召力最強(qiáng)，她喊來(lái)女孩子指著擺放成直線的球筒說(shuō)：“我們走模特兒吧！”說(shuō)完，她雙手插腰，雙腳交替，昂首挺胸，繞著球筒走起了模特兒步，一旁的女孩子們哈哈大笑，自發(fā)地站起來(lái)開始了模特兒秀。<br> 事后我問(wèn)瑤瑤，為什么要這樣走，她說(shuō)：“舞蹈班的老師說(shuō)，模特兒步是要走直線的，而甜甜正好用球筒擺了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。”可別小瞧這些孩子，小小年紀(jì)還會(huì)學(xué)以致用，太了不起啦！</h3> <h3>故事三：“球”“筒”相遇 開花結(jié)果<br> 驚喜總是不斷，星期一的早上，好多孩子自發(fā)地拿來(lái)了吃過(guò)薯片小筒，晨檢時(shí)可愛的小手紛紛舉起，興奮地說(shuō)“老師，我也帶來(lái)了小筒，只是沒有你的大?！币慌缘拿灼鎿屩f(shuō)：“我們這么多的合在一起就和老師的一樣大了，還可以玩更多的游戲”。在一片說(shuō)笑聲中孩子們進(jìn)了活動(dòng)室，顏色鮮艷的薯片筒整齊的擺放在柜子上。<br> 早餐吃完，活潑的梓涵趁拿餐巾紙的空檔，隨手把籃子里的海洋球放在了薯片筒上，一場(chǎng)海洋球與球筒的美好邂逅開始了。<br> 戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們迅速地把球筒整齊有序地立在了草坪上，開始了“種花”的比賽。他們小心翼翼的把海洋球放在筒上，既快又穩(wěn)的一組獲勝，看著種在筒上的五彩斑斕的“花”，孩子們露出了驕傲的微笑。瑤瑤笑著說(shuō)，“像花還像果子“。當(dāng)要準(zhǔn)備收拾玩具時(shí)，小雨說(shuō)：“我們要摘果子了”，我順勢(shì)拿出了塑料袋，讓孩子們玩起來(lái)了“袋鼠摘果子”的游戲。</h3> <h3>男孩子自己還給他們加大了游戲難度，兩個(gè)人合作用球筒夾球，穩(wěn)穩(wěn)地放在筒上，為這些合作意識(shí)強(qiáng)的寶寶們點(diǎn)贊！</h3> <h3>故事四：<br> “繩”“筒”結(jié)合 能甩能拉<br> 園內(nèi)收納孩子們跳繩 的收納盒是一道獨(dú)特的風(fēng)景，戶外活動(dòng)休息時(shí)，孩子們總喜歡坐在旁邊玩，調(diào)皮的米奇拿出一根繩穿進(jìn)了球筒里，繩子兩端捏在一起順勢(shì)站起來(lái)拉著走，球筒隨著繩子的拉動(dòng)滾動(dòng)起來(lái)，徽徽看見了，大聲說(shuō)：“老師，米奇做了個(gè)小拉車”，孩子們也紛紛參與了進(jìn)去，玩起了“小拉車”。而另一邊的女孩子們也把繩子穿進(jìn)球筒，順勢(shì)甩了起來(lái)，由于跳繩較長(zhǎng)，聰明的孩子兩人一組，學(xué)著大姐姐的樣子，連繩帶筒甩了起來(lái)，球筒在繩子的帶動(dòng)下空中飛舞，好不威風(fēng)。</h3> <h3>故事五：動(dòng)手動(dòng)腦 搭建組合<br> <br> 神秘的城堡永遠(yuǎn)是孩子們的向往，男孩希望是勇敢的小王子，女孩當(dāng)然是住在城堡里美麗的公主。當(dāng)小白和笑笑抱著球筒、薯片筒站在臺(tái)階上時(shí)，嘉睿說(shuō)：“我們搭個(gè)城堡，讓壞人都進(jìn)不去?！毙“渍f(shuō)：“我要大大的，旁把我的好朋友都住在里面。”小雨看見了說(shuō)：“我要用這個(gè)粉色的，搭個(gè)公主房”。就這樣，他們你一言我一語(yǔ)的開始搭建，可是試了好幾次，圓滾滾的筒就是不聽話，好不容易搭起來(lái)，手一松筒就呲溜溜地走了，這樣反復(fù)試了幾次后，聰明的小白說(shuō)：“如果加上大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形就不會(huì)倒了”，“下次我們拿上再試試吧”，李翊萌奶聲奶氣地說(shuō)。于是，孩子們放棄了這次搭建城堡的想法，又開始新的搭建——疊疊樂(lè)，或許有疊杯的經(jīng)驗(yàn)，疊筒就很順利，孩子合作意識(shí)很強(qiáng)，你拿我放，他按你看，不一會(huì)兒功夫，一大堆薯片筒就被他們用完了，孩子們看著他們的佳作，意猶未盡，遲遲不肯進(jìn)教室，這也許就是游戲的魅力吧。</h3> <h3>學(xué)習(xí)與發(fā)展——案例經(jīng)驗(yàn)<br> 在開展戶外自主游戲時(shí)，我們始終以《3——6歲兒童行為發(fā)展指南》為依據(jù)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，將自主游戲與科學(xué)啟蒙有意識(shí)的結(jié)合，在幼戲過(guò)程中傾聽幼兒的心聲，比如有個(gè)別幼兒較膽小、而且有自卑心理，認(rèn)為自己玩不好游戲，因此拒絕參與游戲，還有些幼兒害怕與人溝通，對(duì)交流行為有排斥現(xiàn)象，這些獨(dú)特的因素在老師都要考慮，適時(shí)介入，積極鼓勵(lì)參與游戲。<br> 開展自主游戲?qū)處煹募寄芎徒虒W(xué)素養(yǎng)有較高的要求，這就促使老師不斷學(xué)習(xí)，積極充電，提高自己的教學(xué)方式，為幼兒展現(xiàn)豐富全面的教學(xué)內(nèi)容和游戲方式。</h3>