<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動小課題研究發(fā)展，落實(shí)四年級學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升的實(shí)踐研究，根據(jù)課題組推廣計劃安排，2023年5月30日下午在冼文玲指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，全體小課題成員集體走進(jìn)金盤學(xué)校，開展小課題的交流推廣活動。</p> 活動安排 <p class="ql-block">四年級學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升的實(shí)踐研究——走進(jìn)?？谑薪鸨P學(xué)校（第二站）</p><p class="ql-block">活動安排：</p><p class="ql-block">1、時間：5月30日下午</p><p class="ql-block">2、推廣課課題：四年級下冊Module7Unit1 I helped Mum.（執(zhí)教教師：陳貽艷。）</p><p class="ql-block">3、陳貽艷老師分享教學(xué)設(shè)計</p><p class="ql-block">4、課題主持人陳忠曼介紹課題的開展情況。</p><p class="ql-block">5、參與人員：課題組成員、金盤學(xué)校英語教師。</p><p class="ql-block">6、活動拍攝、美篇:張春聯(lián)</p> 推廣課實(shí)記 <p class="ql-block"> 陳貽艷老師執(zhí)教的內(nèi)容是四年級下冊《Module 7Unit 1 I helped Mum.》。本節(jié)課緊緊圍繞小課題研究開展的“中國孝文化”開展，課題組成員結(jié)合小課題研究成果，共同設(shè)計打磨的推廣課。 </p><p class="ql-block"> 本課運(yùn)用到課題研究中的“一課一單”，通過課前（前置式口語訓(xùn)練）、課中（融合式口語訓(xùn)練）以及課后（提升式口語訓(xùn)練的口語訓(xùn)練模式），多方面鍛煉學(xué)生口語表達(dá)水平，幫助提高學(xué)生口語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的這節(jié)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了很多針對性口語活動，形式豐富，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也為同學(xué)們英語口語展示提供機(jī)會，增強(qiáng)了同學(xué)們英語表達(dá)的信心，效果明顯。</p> 課題分享時刻 <p class="ql-block"> 課題組主持人陳忠曼老師，從以下幾個內(nèi)容進(jìn)行小課題分享：（一）、為什么做課題？（二）、四年級學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升的實(shí)踐研究，包括：前期調(diào)查研究分析、文獻(xiàn)閱讀分析、課堂實(shí)踐探究、研究成果等。（三）、小課題開展實(shí)際進(jìn)展。（四）、課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。</p> 交流時刻 <p class="ql-block"> ?？谑械诙咝W(xué)陳忠曼課題組成員與金盤學(xué)校的老師們針對推廣課和小課題研究，以及對于課題如何開展，包括成立課題組、選題、各成員的分工等問題，進(jìn)行交流。一一解答過后，參與活動的老師們也對本課題研究成果產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)為課題研究成果值得在課堂上推廣應(yīng)用，同時也肯定了今天這節(jié)推廣課對學(xué)生口語表達(dá)能力的促進(jìn)，對老師上課口語活動設(shè)計具有啟發(fā)參考意義。</p> <p class="ql-block"> 小課題推廣的第二站圓滿結(jié)束，課題組成員們通過推廣收獲滿滿，切實(shí)體會到了小課題研究的意義和價值，以及在推廣中領(lǐng)悟課題的樂趣，盡己所能去改善或解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，幫助同學(xué)們有效提升英語口語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">引領(lǐng)：冼文玲</p><p class="ql-block">執(zhí)行：小課題組</p><p class="ql-block">編輯：張春聯(lián)</p><p class="ql-block">審核：陳忠曼</p>