走進小學體驗成長 ——靈武市第三幼兒園幼小銜接系列活動之參觀小學篇

幸福·生長

為全面貫徹教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，靈武市第三幼兒園2023年6月12日大班的孩子們在老師的帶領下走進了靈武市第三小學，她們以“準小學生”的身份沉浸式地感受小學的環(huán)境和氛圍，書寫著新奇、童趣的故事。 踏進校園，眼前明亮的教學樓、優(yōu)美整潔的校園、長長的跑道……一切都讓孩子們感到新鮮，孩子們用自己的小眼睛認真尋找著小學校園和幼兒園的差別。 觀摩升旗儀式 　　參觀完小學隆重而莊嚴的升國旗儀式后，孩子們就被分組進入一年級進行聽課，近距離觀摩、體驗小學生的課堂教學活動。 課堂體驗 看著哥哥姐姐們認真聽講與學習的樣子、良好坐姿和舉手發(fā)言的課堂表現(xiàn)，更加激發(fā)了大班孩子要成為一名光榮小學生的迫切愿望！孩子們初次體驗小學課堂的氛圍，感覺既新奇又緊張，對小學生活充滿了渴望。 參觀功能室 　　課后，孩子們來到了另一棟樓上，依次參觀了科學室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、生活館等功能室，孩子們在津津有味地聊著：“上小學真有意思，我可以學到好多東西想快點上小學”，“我要向哥哥姐姐學習他們上課一直坐的很直，而且可以堅持很久，老師講課的時候，他們都是舉手回答問題，沒有插嘴”。我還和大哥哥成為了朋友呢?！?lt;/p> 教研活動 “銜”有溫，“接”有度，雙向溝通是起點，亦是方向，幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉折。我園的老師們也紛紛表示將從“身心、生活、社會、學習”四個方面開展活動，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好各方面的準備。將幼小銜接科學的融入幼兒一日生活中，扎實的推進才能實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，幫助幼兒自然銜接?！?lt;/p> 李園長指出：“孩子們的習慣培養(yǎng)是我們的首要任務，我們的老師們會在日常孩子們的學科學習、活動中更加注重培養(yǎng)孩子們良好習慣的方法指導，陪伴著孩子們一起養(yǎng)成好習慣。未來，幼兒園和小學的老師們，我們可以有更多地互動交流，更多的學習研討，共同為我們的幼兒美好人生奠定基礎。 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。幼兒園與小學在學制上存在差異，兒童身心發(fā)展各有特點，為科學規(guī)劃，做好幼小銜接工作。靈武三幼與與靈武市三小的教師代表們一起，圍繞著目前幼小銜接的計劃與困惑等，進行面對面的交流與探討交流。 小學老師們針對我園教師提出的有關問題進行詳細而專業(yè)的解答，也讓我們在幼小銜接問題上有了共同的方向和目標。 　　道阻且長，行則將至，此次教研為彼此提供了一個深度鏈接的話語空間，今后，靈武三幼與靈武三小將繼續(xù)互研共建，共同遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為孩子的后續(xù)學習與終身發(fā)展奠定堅實基礎。 　　通過參觀小學讓孩子們在活動中近距離感受、體驗小學生的學習成長，小朋友們能親眼觀察，親耳聆聽，親身體驗，對即將踏入的小學有了進一步的了解，同時想做小學生的愿望愈加強烈。不久的將來，他們定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的生活。