【我們的日常】計(jì)數(shù)

一點(diǎn)星光

中班幼兒已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)概念了，計(jì)數(shù)是數(shù)概念的一個(gè)小部分。上周發(fā)了一個(gè)作業(yè)單，小狗在地洞里藏了很多寶貝，有一堆餅干，一堆小汽車，還有一堆積木。這個(gè)操作單是我們當(dāng)天數(shù)學(xué)課用大圖請(qǐng)全班小朋友一起數(shù)過的。 圖片的數(shù)量超過了10，對(duì)中班小朋友來說，數(shù)清楚它們分別有多少個(gè)不是一件容易的事情。 我們班小朋友都能第一時(shí)間想到是一個(gè)一個(gè)數(shù)的辦法。別看這個(gè)辦法簡(jiǎn)單，在數(shù)的過程中會(huì)存在幾個(gè)問題：1、手指數(shù)和嘴巴數(shù)對(duì)不上，一塊一慢導(dǎo)致數(shù)不清楚。2、重復(fù)數(shù)。3、漏數(shù)。怎么解決上面這三個(gè)問題呢？1.慢慢數(shù)。一個(gè)一個(gè)用手指點(diǎn)著數(shù)，一旦出現(xiàn)手口不一致那就重新開始，很快就能數(shù)清楚了。2.做標(biāo)記。用筆把數(shù)過的圈出來，或者在圖片上放置一個(gè)東西，甚至用手指按住數(shù)過的部分就是一種很好的避免出錯(cuò)的策略。 當(dāng)然，計(jì)數(shù)不止于此，數(shù)學(xué)的魅力在于生活中的應(yīng)用。場(chǎng)景一：寶貝，媽媽買了一些香蕉，我想知道有多少根，你能幫我數(shù)數(shù)嗎？（計(jì)數(shù)）哦，我想拿五根香蕉送給鄰居阿姨，你能幫我選出來裝進(jìn)袋子里嗎？（計(jì)數(shù)）剩下的香蕉你每天吃一根，你可以吃幾天？（計(jì)數(shù)，數(shù)運(yùn)算）場(chǎng)景二：寶貝，爸爸買了一箱水果，天氣太熱，水果容易放壞，你能幫我把水果分類包裝嗎？我們把它放在冰箱里保鮮可以存放更久！7個(gè)7個(gè)裝在一個(gè)小便利袋。我來?yè)未?，你來裝。（計(jì)數(shù)）場(chǎng)景三：寶貝，今天家里要來客人，我們一共有10個(gè)人，你幫我數(shù)數(shù)看餐廳的椅子夠用嗎？不夠的話去客廳搬一些來。（計(jì)數(shù)，數(shù)運(yùn)算） 在掌握了數(shù)數(shù)方法，做到手口一致點(diǎn)數(shù)，不重復(fù)不遺漏就是一個(gè)非常大的進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)了這個(gè)小目標(biāo)，孩子們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的計(jì)數(shù)方法不能滿足自己的要求了。孩子們會(huì)開始嘗試按群計(jì)數(shù)，即兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)數(shù)等等。在進(jìn)行按群計(jì)數(shù)時(shí)，孩子們的報(bào)數(shù)是這樣的：一個(gè)三，兩個(gè)三，三個(gè)三……這樣的表達(dá)已經(jīng)很棒了，說明他能夠理解“群”即是一個(gè)整體的概念。這也是將來步入小學(xué)時(shí)，乘法表的啟蒙。 以上我的闡述僅僅是非常非常理想的狀態(tài)下，孩子數(shù)概念中“計(jì)數(shù)”的發(fā)展階段和常見的現(xiàn)象，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展階段不同，速率不同，幼兒園的集體教學(xué)能關(guān)注到的是大多數(shù)小朋友的發(fā)展水平，不能完全滿足每個(gè)孩子的要求，這也是有的小朋友覺得難，有的小朋友覺得簡(jiǎn)單的原因。 在家時(shí)間，孩子在有興趣，有余力的情況下可以玩玩類似的計(jì)數(shù)游戲，玩的時(shí)候要給孩子們具體的東西來數(shù)呦～（處于具體運(yùn)算階段）