<p class="ql-block"> 六月的三亞，椰風(fēng)海韻，碧海藍(lán)天，構(gòu)成一幅絕美的畫卷。2023年6月12日，“國培計劃（2021）”——海南省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師能力提升培訓(xùn)項目（2023年）就在美麗的鹿城三亞啟動。此次活動為期4天，下面我們就走進(jìn)培訓(xùn)的第一天。</p> <p class="ql-block"> 12日上午9:00，在班主任王彬儒老師的主持下舉行了開班儀式。王老師介紹了本期培訓(xùn)的概況、培訓(xùn)和考核的要求，讓老師們對于整個培訓(xùn)活動有了一個整體的感知。</p> <p class="ql-block"> 緊跟著開班儀式之后是團(tuán)建活動。項目組專門邀請了專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行組織開展這項活動。最先開展的是集體熱身活動，奔放的旋律，躍動的身姿一下子活躍了現(xiàn)場的氣氛。</p> <p class="ql-block"> 第二項是小蜜蜂抓人游戲。這是一個考驗游戲者反應(yīng)靈敏度的游戲，游戲規(guī)則是隨著教練“抓”的口令，看能抓到哪些人的大拇指。</p> <p class="ql-block"> 被抓住的“小蜜蜂”上臺接受懲罰，觀看了他們的表演，現(xiàn)場變成了歡樂的海洋。</p> <p class="ql-block"> 第三項是集體互動游戲。老師們分組圍成圓圈，跟著教練的口令做動作。</p> <p class="ql-block"> 第四項是送小球進(jìn)杯活動。每組教師接力拼成小球的運行軌道，一直把小球送進(jìn)杯里。游戲考驗的是小組成員的協(xié)作能力，每一位教師都全情投入，齊心協(xié)力完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 第五項是小組建設(shè)活動。每個小組制定自己的組名、組徽、口號和組歌，并進(jìn)行展示活動。隨著每個小組的登臺亮相，每個小組的小組文化也初具雛形地展現(xiàn)出來，贏得大家的陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過短暫的休整之后，大家又由戶外轉(zhuǎn)戰(zhàn)到室內(nèi)。一支手指舞后，開始了擊鼓傳花的游戲，毫無規(guī)律的傳花方向，讓大家瞬間繃緊了神經(jīng)。音樂聲止，落網(wǎng)的老師上臺表演節(jié)目。</p> <p class="ql-block"> 一支手指舞后，開始了擊鼓傳花的游戲，毫無規(guī)律的傳花方向，讓大家瞬間繃緊了神經(jīng)。音樂聲止，落網(wǎng)的老師上臺表演節(jié)目。老師們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿引發(fā)了陣陣喝彩聲。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了上午的團(tuán)建活動，老師們以飽滿的精神面貌投入下午的學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨著主持人的介紹，我們走進(jìn)來自東方市第一小學(xué)的白振生老師的講座《教學(xué)主張的提煉與課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略》。</p> <p class="ql-block"> 白振生老師:海南省引進(jìn)人才、海南省卓越教師白振生工作室主持人、特級及正高級教師。白老師結(jié)合案例，重點圍繞了教學(xué)主張的內(nèi)涵和實踐研究的方法闡述了教學(xué)主張的提煉及操作方法。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)主張是教師在教學(xué)過程中堅持的一些觀念、思路和方法論。用于達(dá)到提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。教學(xué)主張是教學(xué)思想、教學(xué)信念。是對教學(xué)是什么和怎么做（教）的見解。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)主張的形成路徑有歸納路徑和演繹路徑。歸納路徑的特點是實踐導(dǎo)向、“興趣”驅(qū)動和做事邏輯，體現(xiàn)感悟、緩慢、厚積薄發(fā)的發(fā)展道路，是一種內(nèi)生式的路徑。演繹路徑的特點是理論導(dǎo)向、“課題”驅(qū)動、學(xué)理邏輯，體現(xiàn)自覺、激進(jìn)和短平快的發(fā)展道路，是一種外緣式的路徑。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)主張要從以下幾點進(jìn)行提煉:</p><p class="ql-block"> 1.為什么:說明提出的背景和依據(jù)；</p><p class="ql-block"> 2.好題目:題目合理準(zhǔn)確；</p><p class="ql-block"> 3.是什么:解讀主張，給主張下個定義；</p><p class="ql-block"> 4.怎么做:如何實施，結(jié)合教學(xué)闡述。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)主張的提煉要從學(xué)科視角、教育視角和學(xué)生視角進(jìn)行提煉。</p> <p class="ql-block"> 白老師借助案例《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的實踐研究》深入淺出地介紹教學(xué)主張的實踐研究的幾個環(huán)節(jié):確定內(nèi)容、研究過程、學(xué)習(xí)設(shè)計方法和結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)理論。并通過結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)課例講解其具體操作方法，讓老師們對于教學(xué)主張的落實和實踐研究有了直觀、感性的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 老師們在專心致志地聽講，并積極參與課堂的互動。</p> <p class="ql-block"> 提煉教學(xué)主張是教師從優(yōu)秀走向卓越的重要路徑，提煉教學(xué)主張的過程就是教育教學(xué)藝術(shù)及生命品質(zhì)不斷提升的過程。相信我們每一位教師在專家的引領(lǐng)下，都能夠充分挖掘自己的特色，凝煉出自己的教學(xué)主張，走上專業(yè)化發(fā)展之路。</p>