<p class="ql-block"> 成人使用筆記和圖表來幫助理解，孩子們則使用圖畫來理解事物和進(jìn)行思考。幼兒表征是運(yùn)用語詞、藝術(shù)形式或其他物體作為事物的象征或代替物，它是幼兒思維的主要載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。與其將兒童的圖畫表征看作是“藝術(shù)”，不如從另一個(gè)角度看待它們更有獨(dú)特價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 隨著幼兒年齡發(fā)展需求的不同，他們使用的表征方式也有所差異。既有語言表征、動(dòng)作表征，又有符號(hào)表征。</p> <p class="ql-block"> 小班幼兒使用符號(hào)表征時(shí)的特點(diǎn)是記錄自然事物外在的、整體性特征。通過使用簡單的線條勾畫，表達(dá)自己對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的認(rèn)知及情緒情感。同時(shí)，在一定程度上能夠逐步發(fā)展幼兒的小肌肉控制能力和書寫能力。</p><p class="ql-block">因此，小班的老師在引導(dǎo)幼兒用簡單語言分享表達(dá)的同時(shí)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒做符號(hào)表征。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">吳雅茹：這是我們幼兒園的操場旁邊就是沙池區(qū)，我喜歡和小朋友在沙池區(qū)里尋寶。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">韓厚金：一條馬路上有許許多多的寶石，其中小人碎了，寶石是用來開門的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">伏靖寧：我和朋友在玩幼兒園著火的游戲，我拿著毛巾濕水還有消防車來救我們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">王佳豪：一個(gè)小人看見了一座漂亮的房子，他想進(jìn)去玩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">鐘佳琪：我畫的是我的家，有池塘、有小魚、有小花還有大大的太陽。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">王宇辰：這是我搭的“摩天大樓”非常的牢固，沒有倒，因?yàn)橄旅嫖掖畹暮芾喂痰菢琼斶€沒有搭好，我還沒有想好怎么搭。</span></p> <p class="ql-block"> 孩子畫出自己的想法，老師們仔細(xì)聆聽，細(xì)心記錄。日常的點(diǎn)滴，匯聚成幼兒成長的記錄。表征作品，給孩子更多獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這些繪畫表征也從不同的層面展示了幼兒的心理、思維、意愿、想象、需要、情感表達(dá)等方面的發(fā)展提升。從孩子的繪畫表征、孩子的表達(dá)中，我們也慢慢地走進(jìn)孩子的游戲世界，發(fā)現(xiàn)更多游戲故事，也更加全面的了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。</p>