同課異構展風采集思廣益新思路——參加費縣小學語文主題學習視域下同課異構暨“千課萬人”匯報會

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麥收時節(jié)，滿滿收獲。6月12日至13日，全縣小學語文主題學習視域下同課異構暨“千課萬人”匯報會召開。張留娟名師工作室的成員們按時參加，聆聽課堂，學習理念，共同成長。 同課異構 　　會上，四位老師同臺競技，對《巨人的花園》同課異構。一樣的課文，不一樣的精彩。 　　孫靜老師以闖關活動貫穿始終，從“感受奇妙，捕捉變化”開始，啟迪學生發(fā)現(xiàn)花園的變化，發(fā)現(xiàn)花園的奇妙；繼而“變身偵探，走進巨人”來感悟巨人變化，以語言動作描寫、探究對比變化、設身處地體會等方法感悟人物品質(zhì)；最后“發(fā)揮想象，感受美好”，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園盡情玩耍的情景寫下來。整堂課目標明確，生動活潑，在多次朗讀中感悟了人物，了解了內(nèi)容。 　　孫無憂老師創(chuàng)設“童話節(jié)”情景，以五個活動展開課堂。講“微童話”，出示預學單，認讀字詞，講故事一氣呵成；讀“花園美”，在品讀中感受花園變化；解“巨人心”，回顧所學，掌握方法，以魚骨頭思維導圖發(fā)現(xiàn)巨人變化，不斷品讀，感悟巨人內(nèi)心；思“盡情中”，學生用文字來表達內(nèi)心，把情感進行流露；成果展示，完成巨人的花園續(xù)集，以更多的形式來展現(xiàn)通話。 　　高潔老師創(chuàng)設“童話王國奇妙報社求助電話”情境，六項任務為驅動展開教學。根據(jù)資料，了解情況；調(diào)查記錄，填寫表格；合作分析，巨人形象；采訪收獲，寫出感悟；接觸巨人，朗讀故事；想象情景，記錄真情。巧用采訪，對比朗讀，讓學生充分感受童話的奇妙。 　　江娣老師以“繪本故事會”為情境，通過探秘花園，對比變化；走進巨人，感受溫暖；續(xù)寫故事，創(chuàng)編繪本等三項任務，層次鮮明，脈絡清晰，評價及時，鼓勵到位。學生在品讀中明白人物形象，在感悟中習得方法。 　　會前，張留娟名師工作室的小伙伴們對《巨人的花園》一課也進行備課，解讀教材，梳理思路，形成教案。 　　磨課中，由周婧老師先行示范——創(chuàng)設情境，完成任務，掌握方法，感悟品質(zhì)。課后，大家群策群議，展亮點，提不足，理思路，求創(chuàng)新。在童話教學中，既要著眼教材重點，把握教學要點，提煉學習方法，同時又要兼顧童話的意義，學生有所悟，有所成長，不僅讀懂童話故事，更明白童話對生活的啟發(fā)。 精彩點評 課堂精彩紛呈，評課見解獨特。來自小語屆各個團隊的骨干教師們紛紛闡述自己的看法。 方向引領 　　會上，王友梅和曹麗兩位老師啟迪新思路，領銜新方向，為大家?guī)砭手v座。明確基于學習任務群下的大單元教學，理解跨學科教學的意義與特點。 學有所思 　　他山之石可以攻玉。學，然后知不足；思，方能取得進步。 　　麥粒堆倉，碾磨成粉?；顒咏Y束，收獲滿滿，繼而需“碾磨”，將所學吸收運用，將所悟