<p class="ql-block">熱情的六月，學(xué)期的旋律奏響終章；如火的陽光，累累碩果將掛枝頭。為了進(jìn)一步營造積極濃厚的期末復(fù)習(xí)研討氛圍，提高新課標(biāo)背景下期末復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，第五小學(xué)四年級(jí)語文進(jìn)行了期末教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)凝智慧四年級(jí)組語文團(tuán)隊(duì)就期末復(fù)習(xí)展開了深入的研討。復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮主體性，體現(xiàn)目標(biāo)性，落實(shí)針對(duì)性，突出方法性。在擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀統(tǒng)編教材，緊扣教材的語文要素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和單項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法分步實(shí)施，整體推進(jìn)，力求全面達(dá)標(biāo)。教無涯而研不止。本次期末復(fù)習(xí)教研，張麗敏老師匯集多年復(fù)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論，為大家精準(zhǔn)把握學(xué)情，追求高效復(fù)習(xí)支招。</p> <p class="ql-block">要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性很重要性，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)點(diǎn)，通過思維導(dǎo)圖，整理錯(cuò)題等方法，讓學(xué)生變被動(dòng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)整理知識(shí)點(diǎn)的過程中，學(xué)生不僅鞏固舊知，還培養(yǎng)了系統(tǒng)歸類梳理的能力，掌握復(fù)習(xí)方法。</p><p class="ql-block">期末復(fù)習(xí)課以學(xué)定教，充分了解班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，制定符合學(xué)情的復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)情境性、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的復(fù)習(xí)課精講巧練，提高復(fù)習(xí)課的趣味性和時(shí)效性，關(guān)注全體學(xué)生的有效提升。</p> <p class="ql-block">張印靜老師認(rèn)為要善于引導(dǎo)學(xué)生展開多元的復(fù)習(xí)，不拘一格總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如引導(dǎo)學(xué)生抓文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章思想感情；根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，通過抓關(guān)鍵詞句，想象畫面等方法，體會(huì)詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈情感。每個(gè)模塊梳理老師給的方法后，還能自己總結(jié)規(guī)律，形成自己的學(xué)習(xí)記憶之法，正所謂：授之以魚，不如授之以漁。</p> <p class="ql-block">教無定法，貴在得法；復(fù)習(xí)有方，探索無涯。本次研討活動(dòng)，為奮戰(zhàn)在期末一線的老師們指明了方向，我們必當(dāng)習(xí)人之長，補(bǔ)己之短，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)支點(diǎn)，進(jìn)一步提升語文復(fù)習(xí)的效度，提高五小小語復(fù)習(xí)的整體教學(xué)質(zhì)量。</p>