<p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">——銅梁中學(xué)2023年優(yōu)秀教師能力提升培訓(xùn)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">南湖桂子山翠微，桐竹深處追夢(mèng)人。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。6月13日，所有參加培訓(xùn)的教師懷著高山仰止的心情，帶著對(duì)教學(xué)的熱情聆聽(tīng)了張銀華教授和授課專(zhuān)家高明老師的講座。學(xué)員們?cè)诰o張而有序的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中受益匪淺，感謝各位專(zhuān)家的精彩講座！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">一、專(zhuān)家引領(lǐng) 命題提質(zhì)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午9:00—11：30，張銀華教授給學(xué)員們進(jìn)行了《原創(chuàng)試題命題方法及案例分析》的講座。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾，講座伊始，張教授向?qū)W員們分享了他的求學(xué)經(jīng)歷，從他的分享中我們了解到“圣人之所以為圣”的原因：他謙虛低調(diào)的求學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的學(xué)術(shù)精神讓吾等后輩心生敬仰和向往之情。講座過(guò)程中，張教授用幽默風(fēng)趣、淺顯易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地向?qū)W員們?cè)敿?xì)講授了原創(chuàng)試題的維度、要求、方略和案例，以理論和實(shí)例相結(jié)合的方式進(jìn)行講解，并根據(jù)我們的實(shí)際情況提出了行之有效的方法。此次講座讓學(xué)員們獲益良多，深感“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">二、課標(biāo)為本 真題備考</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午2:30-5:00，來(lái)自華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的講課專(zhuān)家高明老師給學(xué)員們帶來(lái)了題為《高考真題研究的方法技巧及備考策略》的講座。他山之石可以攻玉，見(jiàn)賢思齊教育情懷，高老師熱情洋溢地向?qū)W員們介紹了武漢名校華師一附中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考創(chuàng)新之路，讓學(xué)員們贊嘆的同時(shí)，又深感唯有不斷地學(xué)習(xí)和改革才能適應(yīng)不斷變化的高考新形勢(shì)！ </p> <p class="ql-block ql-indent-1">高老師通過(guò)對(duì)新舊高考的對(duì)比、備戰(zhàn)高考的策略向?qū)W員們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。比起抽象的理論，高老師通過(guò)鮮活地教學(xué)實(shí)例更能讓處于新高考形勢(shì)下的我們切實(shí)地領(lǐng)會(huì)到可實(shí)際操作的具體方法，充分體現(xiàn)了“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的大師思想。高老師的講座展現(xiàn)了作為長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在一線的教師對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)，這一點(diǎn)，每一位學(xué)員都感同身受。學(xué)員們?cè)诟呃蠋煹囊龑?dǎo)下積極交流，認(rèn)真思索，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">三、試題研磨 實(shí)踐真知</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不但春妍夏日佳，銅中教師學(xué)氣濃。學(xué)員們根據(jù)最近幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分組對(duì)得到的試卷從難度、題量、題型、考查知識(shí)、總體結(jié)構(gòu)形式及分值設(shè)置是否合適等方面進(jìn)行了深入的討論。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分組討論的過(guò)程中，各小組的學(xué)科教師對(duì)試題的研究表現(xiàn)出極大的熱情：對(duì)試題中考察立德樹(shù)人的題目進(jìn)行了標(biāo)注，通過(guò)作業(yè)幫、小猿搜題等搜題軟件對(duì)題目進(jìn)行查重，對(duì)重題進(jìn)行了深度修改；對(duì)試卷中的新穎題目進(jìn)行了標(biāo)注，研究了題目是“材料新”、“背景新”還是“考查角度新”；對(duì)試卷中的非主干知識(shí)試題以及偏題、怪題、錯(cuò)題進(jìn)行了標(biāo)注，并通過(guò)討論提出了修改建議；對(duì)試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研討。通過(guò)對(duì)試卷的討論和分析，學(xué)員們對(duì)原創(chuàng)試題的命制及其流程有了深刻的體會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">四、余音繞梁 觸動(dòng)心靈</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">銅梁中學(xué)郭開(kāi)航：通過(guò)今天的講座學(xué)員們加深了對(duì)原創(chuàng)試題命題和高考備考的理解，也體會(huì)了如何將高考真題研究結(jié)合到教學(xué)和原創(chuàng)試題命題中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">銅梁中學(xué)余小燕：張銀華教授和高明老師兩位專(zhuān)家的講座旁征博引，理論與實(shí)踐交相呼應(yīng)，如行云流水，有“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”之感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">銅梁中學(xué)童永惠：兩位專(zhuān)家的講座讓我開(kāi)闊了眼界，獲益良多，深感教育不息，學(xué)習(xí)不止！尤其是語(yǔ)文大咖張銀華教授認(rèn)為“掌控課堂、會(huì)講課、備課在心中是每一位成熟教師必備專(zhuān)業(yè)技能”，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到充分、科學(xué)備課的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一名教師，僅僅一味傳授知識(shí)，自己卻不吸收借鑒學(xué)習(xí)，是不能成為一名優(yōu)秀教師的。經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，我校參培教師領(lǐng)略了名師專(zhuān)家的教育教學(xué)風(fēng)采，吸收了高效教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">【銅梁中學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)一班第三組】</p><p class="ql-block">編輯：童永惠 季萍 審核：周會(huì)</p>