小班觀察記錄：《好動(dòng)的洋洋》

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觀察對(duì)象：洋洋觀察日期：6.9 6.13觀察者：金秋君觀察目標(biāo)：了解幼兒的不良行為習(xí)慣，幫助好動(dòng)的幼兒安靜下來(lái)。 觀察分析 就餐：洋洋吃飯總是喜歡做些小動(dòng)作，例如用勺子靠近旁邊小朋友的頭發(fā)，有時(shí)把不愛(ài)吃的東西放在別人的碗里，他還習(xí)慣性地到處望來(lái)望去，飯粒經(jīng)常掉到桌子上、衣服上、地上。 游戲活動(dòng)：洋洋喜歡和其他小朋友一起做游戲，但是常常注意力不集中，不一會(huì)兒就到處望望，打擾其他的小朋友。在玩玩具時(shí)，其他小朋友都是安靜的坐著玩，他總是喜歡一個(gè)人站在窗前把玩具擺上去。每次收玩具時(shí)他從不會(huì)主動(dòng)收玩具，而且老師叫了很多次他就是不肯收他手里的玩具，后來(lái)不想玩了他就隨便亂放個(gè)地方跑了。 分析：1、小動(dòng)作多，讓其安靜下來(lái)難度較大。 2、情緒不穩(wěn)定自我控制能力差，舉止行為缺乏思考和判斷，意識(shí)不到到處亂跑的危險(xiǎn)性。 采取措施 1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流。把孩子的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，多溝通，通過(guò)家園雙向進(jìn)行教育。2、教育目標(biāo)要切合實(shí)際，適度。對(duì)好動(dòng)孩子不應(yīng)苛求過(guò)分安靜，不要制定過(guò)多的規(guī)則，而是由易到難，由小到大，由少到多。3、加強(qiáng)自制力的訓(xùn)練。在一日活動(dòng)中，我利用一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練其自制力。洋洋經(jīng)常把圖書(shū)和玩具亂丟，不懂得歸位放好，我就帶他撿起來(lái)并整理好。4、加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。注意力不集中，不時(shí)影響其他同伴的正?；顒?dòng)，因此，把他的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他的注意力，督促他集中精力完成任務(wù)。逐步培養(yǎng)其耐心、專(zhuān)注的習(xí)慣。 獲取成效 　　陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！睈?ài)是教育的前提，信任是教育的開(kāi)始。我關(guān)注著洋洋的一言一行，常常主動(dòng)與他交流，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很喜歡老師，當(dāng)我在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)他開(kāi)小差亂動(dòng)時(shí)，只要走到他身旁，或是微笑的與他講，他還是能夠尊重我，馬上不亂動(dòng)了。 每個(gè)孩子都有好的方面，都有“閃光點(diǎn)”。在每日的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)洋洋是個(gè)很有禮貌的孩子，每次給她發(fā)東西他都要回答一聲“謝謝！”而其他大多數(shù)孩子都做不到這一點(diǎn)，每當(dāng)這時(shí)我總是很感動(dòng)，我也會(huì)利用這個(gè)教育機(jī)智，表?yè)P(yáng)他的同時(shí)教育其他孩子要懂禮貌，經(jīng)過(guò)多次以后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越來(lái)越有禮貌了。 好動(dòng)的孩子一個(gè)突出的特點(diǎn)就是自控能力差，缺乏毅力，不能持之以恒，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)動(dòng)搖現(xiàn)象，因此幼兒的轉(zhuǎn)化工作不是一次教育或輔導(dǎo)就能奏效的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。