<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)鄉(xiāng)村中學(xué)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，大力提高課堂教學(xué)效果。2023年6月13日，沙河市教育局教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)攜手一中附中領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師代表， 到高村中學(xué)開展了“送課下鄉(xiāng)”活動，共敘教情，互助共成長。</p> 校長致辭 <p class="ql-block"> 首先由高村學(xué)區(qū)陳校長致歡迎詞。陳校長對教研室領(lǐng)導(dǎo)以及一中附中領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱烈歡迎，并對一中附中在區(qū)域教研活動中對我校的的幫扶和支持表示深深地感謝。希望參與教研活動的老師珍惜此次機(jī)會，學(xué)以致用，為縮短城鄉(xiāng)教育的距離作出自己的貢獻(xiàn)。</p> 教學(xué)觀摩 <p class="ql-block"> 本次“送課下鄉(xiāng)”活動，一中附中的老師為高村中學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了兩節(jié)精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 英語教師是一中附中王偉英老師，執(zhí)教的是七年級《一般過去時》復(fù)習(xí)課，王老師的作文糾錯導(dǎo)入很自然，情境設(shè)計生活化，與最后的寫日記環(huán)節(jié)相互照應(yīng)，授課過程中又通過形式多樣的活動和練習(xí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。整個課程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊完整，目標(biāo)明確突出，讓不同層次的學(xué)生能在本節(jié)課中都學(xué)有所得，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一中附中彭老師基于數(shù)學(xué)模型意識的培養(yǎng)，從數(shù)形結(jié)合的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。彭老師在上課伊始，采用情境導(dǎo)入的方式，引入生活中解決問題的實例來引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。接著結(jié)合舊知引出新知，構(gòu)建了完整的知識鏈，在學(xué)生分析梳理圖形的同時引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的不同形式的代數(shù)式表格，展現(xiàn)了圖形與公式的完美結(jié)合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)之美，展現(xiàn)了該類問題講解的清晰思路。</p> 主題研討 <p class="ql-block"> 總結(jié)分析，就是思考過去清思路，找問題，尋出路，在思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。課例觀摩后，大家在教研室專家的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了主題研討活動。</p> <p class="ql-block"> 作課老師就執(zhí)教課例進(jìn)行了教學(xué)反思。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)效果的反饋，課堂訓(xùn)練的檢測成效都詳細(xì)地進(jìn)行了闡述。接著高村中學(xué)的老師暢所欲言，針對本節(jié)課及活動主題展開了熱烈的討論，并進(jìn)行了精彩的評課。既有對課堂的精彩處進(jìn)行點評，也有對教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)提出改進(jìn)建議；既有對教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究，也有對教學(xué)過程的思考。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">高村學(xué)區(qū)陳校長積極肯定了王老師在課堂中的授課能力以及課堂管理能力，還有過硬的課程設(shè)計基本功，將學(xué)生從不敢說提升到主動說，活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力，在復(fù)習(xí)課中，能引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們歸納好系統(tǒng)的知識點，讓學(xué)生們有清晰的認(rèn)識。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研室張主任贊賞了王老師在課程設(shè)計和知識的歸納應(yīng)用方面做的很好，并給出了一些建議。強(qiáng)調(diào)我們的備課，一定要備學(xué)生，對于課堂的任務(wù)要有層次性，增加學(xué)生的課堂參與度；并提出了我們的設(shè)計文本可以一本多用，可以將課程中設(shè)計的作文文本在課后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對話形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研室王主任提出了關(guān)注不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，盡量采用分層教學(xué)以達(dá)到更好效果的提議，加強(qiáng)同課異構(gòu)活動的參與度，適當(dāng)增加區(qū)域示范課、根據(jù)學(xué)生學(xué)情，重視教師的集體備課活動等指導(dǎo)意見。</p> <p class="ql-block"> 大家在互聽互評中，交流分享，取長補(bǔ)短。整個教研活動氣氛融洽，大家收獲頗多。</p> <p class="ql-block"> 本次活動針對性強(qiáng)，通過觀摩、討論、交流，能幫助教師們解決課堂教學(xué)中遇到的一些具體問題。同時，也為鄉(xiāng)村教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺，加深了相互間的了解，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。感恩送教，讓我們攜手同行，共同向上，助力我們的教育高質(zhì)量發(fā)展。</p>