<p class="ql-block"> 為了進一步研究習作教學，拓寬習作教學的思路，提升課堂效率，實現(xiàn)精準教學，提高學生的寫作水平，我校把六月份學科團隊的研究方向定為學生的習作教學，6月13日上午，黃魚圈鄉(xiāng)中心小學語文、數(shù)學學科團隊聯(lián)合開展了主題為“聚焦統(tǒng)編教材 共研習作教學”的習作示范課研討交流活動。</p> <p class="ql-block"> 楊羽老師指教的是二年級下冊《我想養(yǎng)一只小動物》的寫話課。她巧妙地把目標滲透到幾個教學環(huán)節(jié)，逐層推進，創(chuàng)造情境，激發(fā)孩子寫作熱情，有針對性地指導孩子寫作。教學伊始，她利用謎語引入并在其中交代了本篇習作內容的三個方面（外形、習性、照顧），之后的繪本故事的運用體現(xiàn)了習作課的指導作用，她教學環(huán)節(jié)新穎獨特，教學設計緊扣教材，依據(jù)課標，整個課堂學生高度集中，圓滿完成教學任務。</p> <p class="ql-block"> 董婷婷老師執(zhí)教的是三年級下冊《這樣想象真有趣》的習作課。整堂課老師利用視頻、例文、圖表、問題串搭建習作支架，明確故事要有主角，情節(jié)和主題，另外有角色加一加和制造巧合兩個小妙招。整堂課從說到寫，說寫結合，符合兒童語言發(fā)展的規(guī)律。老師在引導學生想象的過程中循序漸進接龍講故事——獨立講故事——自己寫一個故事，很好地引導學生完成了一次創(chuàng)造性想象實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩思維的碰撞。課后，數(shù)學、語文團隊的老師不同觀課點討論發(fā)言，對這節(jié)課進行評課議課，大家一致認為兩位教師的教學框架清晰，環(huán)節(jié)流暢，目標達成度高，同時也能緊扣單元語文要素分層教學。所有老師們都沉浸在濃濃的教研氛圍中，如切如磋，如琢如磨。</p> <p class="ql-block"> 最后，教導處張紅娟主任做總結發(fā)言，她以專業(yè)的視角帶領老師們總結習作指導課的教學要領——激發(fā)興趣，產生動機。有效指導，關注全體。 精心設計，精準預設。 巧妙評價，促進發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 通過這次教研，老師們對新課程理念下的大單元語文習作教學有了進一步認識，課堂中要凸顯學生的主體地位，提高學生讀寫結合的能力。</p>