<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步研究習(xí)作教學(xué)，拓寬習(xí)作教學(xué)的思路，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，我校把六月份學(xué)科團(tuán)隊的研究方向定為學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，6月13日上午，黃魚圈鄉(xiāng)中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊聯(lián)合開展了主題為“聚焦統(tǒng)編教材 共研習(xí)作教學(xué)”的習(xí)作示范課研討交流活動。</p> <p class="ql-block"> 楊羽老師指教的是二年級下冊《我想養(yǎng)一只小動物》的寫話課。她巧妙地把目標(biāo)滲透到幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，逐層推進(jìn)，創(chuàng)造情境，激發(fā)孩子寫作熱情，有針對性地指導(dǎo)孩子寫作。教學(xué)伊始，她利用謎語引入并在其中交代了本篇習(xí)作內(nèi)容的三個方面（外形、習(xí)性、照顧），之后的繪本故事的運(yùn)用體現(xiàn)了習(xí)作課的指導(dǎo)作用，她教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)特，教學(xué)設(shè)計緊扣教材，依據(jù)課標(biāo)，整個課堂學(xué)生高度集中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 董婷婷老師執(zhí)教的是三年級下冊《這樣想象真有趣》的習(xí)作課。整堂課老師利用視頻、例文、圖表、問題串搭建習(xí)作支架，明確故事要有主角，情節(jié)和主題，另外有角色加一加和制造巧合兩個小妙招。整堂課從說到寫，說寫結(jié)合，符合兒童語言發(fā)展的規(guī)律。老師在引導(dǎo)學(xué)生想象的過程中循序漸進(jìn)接龍講故事——獨(dú)立講故事——自己寫一個故事，很好地引導(dǎo)學(xué)生完成了一次創(chuàng)造性想象實(shí)踐活動。</p> <p class="ql-block"> 一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩思維的碰撞。課后，數(shù)學(xué)、語文團(tuán)隊的老師不同觀課點(diǎn)討論發(fā)言，對這節(jié)課進(jìn)行評課議課，大家一致認(rèn)為兩位教師的教學(xué)框架清晰，環(huán)節(jié)流暢，目標(biāo)達(dá)成度高，同時也能緊扣單元語文要素分層教學(xué)。所有老師們都沉浸在濃濃的教研氛圍中，如切如磋，如琢如磨。</p> <p class="ql-block"> 最后，教導(dǎo)處張紅娟主任做總結(jié)發(fā)言，她以專業(yè)的視角帶領(lǐng)老師們總結(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)要領(lǐng)——激發(fā)興趣，產(chǎn)生動機(jī)。有效指導(dǎo)，關(guān)注全體。 精心設(shè)計，精準(zhǔn)預(yù)設(shè)。 巧妙評價，促進(jìn)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 通過這次教研，老師們對新課程理念下的大單元語文習(xí)作教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識，課堂中要凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的能力。</p>