參觀小學初體驗，幼小銜接促成長

倫掌鎮(zhèn)第一中心幼兒園

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折，需要幼兒園、小學、幼兒和家長的共同努力。關(guān)于“小學”，孩子們既期待又困惑，既向往又擔心。為幫助幼兒全面、直觀地了解小學生活，做好入學準備。2023年6月13日，殷都區(qū)倫掌鎮(zhèn)第一中心幼兒園攜手倫掌中心小學、李家村小學、東柏澗小學開展了“參觀小學初體驗，幼小銜接促成長”幼小銜接活動。 整裝待發(fā)??帶著對即將成為一名“小學生”的憧憬和向往，在各班老師的帶領(lǐng)下，孩子們懷著喜悅和興奮的心情，排著整齊的隊伍，步伐矯健，帶著無限的憧憬向倫掌中心小學出發(fā)，開始了探秘小學之旅。 進入小學，孩子們的目光便被學校門口的地圖吸引住了。大二班班主任王老師耐心的為孩子們講解地圖，引導(dǎo)孩子們仔細觀察家鄉(xiāng)所在位置。 叮鈴鈴～上課鈴響了，小朋友們走進了哥哥姐姐們的教室。小朋友們坐在位置上，提前感受一下當一名小學生的不同之處！初步了解小學生上課的坐姿和秩序。 接著，由一（2）班班主任牛老師給小朋友們帶來科學小實驗《有趣的溶解》，小朋友們都全神貫注，觀察的非常仔細，興趣十足。 做完小實驗，小朋友們跟著哥哥姐姐一起做眼保健操，讓眼睛休息一下。看，小朋友們學的有模有樣的，好認真?。?lt;/p> 一年級的哥哥姐姐們還準備的一個有趣的手勢舞，帶著小朋友們一起做起來，真是趣味十足呢！ 下課了，小朋友們和一年級的哥哥姐姐們進行近距離的交流，說出自己心中的疑問，哥哥姐姐們?yōu)樾∨笥褌兇鹨山饣螅v解幼兒園與小學的不同之處，小朋友們可認真了。 倫掌中心小學寬敞的操場上也留下了小朋友們美好的瞬間。孩子們觀看了哥哥姐姐們的課間操，并和哥哥姐姐們一起做操，小學生整齊的隊伍和規(guī)范的動作贏得了孩子們熱烈的掌聲。 　　對于小學校園的模樣，每個孩子的心中都各有不同。回到幼兒園后，孩子們揮舞著神奇的畫筆，新奇構(gòu)思，大膽作畫，用無盡的想象力勾勒出一幅幅有趣的畫作，大膽表達自己心目中的小學。 這真是一次滿載收獲的參觀旅程！小朋友們通過親眼觀察，親身體驗，感受到了小學的學習氣氛，激發(fā)了小朋友們對小學生活的向往，相信不久之后，他們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的校園生活。 活動結(jié)束，教研組成員結(jié)合本學期教研主題“幼小銜接，我們在行動”進行總結(jié)，并展開積極的交流研討。老師們結(jié)合日常工作實際中開展幼小銜接的具體做法和困惑進行了交流分享，在面對面的互動中增進了解，共探銜接要點。 最后，倫掌鎮(zhèn)第一中心幼兒園張園長做總結(jié)發(fā)言:“在孩子一生發(fā)展中，“幼小銜接”是一個非常特殊而且重要的階段。小學教育和幼兒園有著鮮明的差異，這是基于與小學和學前兒童有著截然不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學的成長不是一蹴而就的，并非進入小學就一下子具備了小學生的特征。要根據(jù)3—6歲兒童學習發(fā)展指南，以《指南》為導(dǎo)向，在思想上重視幼小銜接工作，減緩幼小銜接坡度，構(gòu)建幼小銜接課程，主動積極做好幼小銜接工作，促進幼兒身心健康發(fā)展?！?lt;/p>倫掌中心小學冀校長談到:“科學的“幼小銜接”，不僅是知識的銜接，更能為孩子們的行為習慣、學習習慣、心理適應(yīng)能力、社會交往等奠定良好的基礎(chǔ)。前期我們已經(jīng)對《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》等文件進行了學習教研，后期還要加大力度去執(zhí)行，把幼小銜接活動落實在日常教學活動中?！?lt;/p> 相遇、相知、攜手前行，一切只為孩子最好的發(fā)展。通過幼小銜接開展的系列活動，相信在多方的共同配合下，能真正把幼小銜接做到科學性、有效性，促進幼兒順利從幼兒園過渡到小學生活。