【周中醫(yī)?康復(fù)科】讓孩子在“玩”中康復(fù)，康復(fù)中成長——?情景互動訓(xùn)練

小哈皮

在兒童康復(fù)治療過程中，“孩子總是哭鬧不配合”常常讓家長十分苦惱。傳統(tǒng)康復(fù)治療效果雖好，但有時確實是單調(diào)枯燥，缺少趣味性?！翱墒?，如何能讓孩子喜歡上做康復(fù)呢？”可以試試——“情景互動訓(xùn)練” 一、什么是多媒體情景互動 情景互動康復(fù)訓(xùn)練是基于兒童認知與運動發(fā)展特點，采用計算機視覺技術(shù)和投影顯示技術(shù)，將現(xiàn)實空間打造成充滿樂趣的虛擬互動環(huán)境，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更多地參與其中，改善兒童注意力、運動功能、認知、社交能力以及理解能力等。 　　多媒體情景互動訓(xùn)練系統(tǒng)采用先進的計算機視覺技術(shù)和投影顯示技術(shù)，營造感統(tǒng)訓(xùn)練的虛擬環(huán)境和豐富多彩的訓(xùn)練項目。該項目包括碰撞、擦除、避讓等表現(xiàn)形式。可在參與者的腳下或者墻面產(chǎn)生各種特效影像，各種互動效果也會隨著你的腳步（手動）產(chǎn)生相應(yīng)的變化，使康復(fù)者置身其中，參與互動的趣味十足的感官康復(fù)節(jié)目。雙手雙腳及身體各個部位都參與到活動中來，從而達到感統(tǒng)訓(xùn)練效果。 　　設(shè)備通過最新的多媒體技術(shù)營造兒童訓(xùn)練的虛擬環(huán)境和豐富多彩的訓(xùn)練項目，結(jié)合最科學(xué)的實物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣。有效地提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和個體感受，實現(xiàn)大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進大腦與身體的發(fā)育。 　　多媒體康復(fù)訓(xùn)練是孩子最具吸引力最安全最有效的室內(nèi)有氧運動和康復(fù)手段。該系統(tǒng)分為運動康復(fù)，認知益智，情景體驗，趣味互動，聽覺感知，情緒疏解6大類訓(xùn)練項目，包含上百個精彩的互動內(nèi)容，給予參與者身臨其境的體驗和多感官的刺激訓(xùn)練 二、多媒體情景互動系統(tǒng)適用對象 適用于自閉癥兒童，腦癱兒童，行為失調(diào)兒童，情緒障礙，感覺障礙，發(fā)育遲緩，智力障礙，注意力缺陷，多動癥等兒童。 三、對正常兒童的作用1、提升課堂效率。擴大容量多媒體教學(xué)更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性，接受知識更為輕松、自然，使得教學(xué)效率極大提升。2.生動形象具體。符合幼兒的特點，多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式來說教學(xué)得到了極大的改變，聲音、影像、圖片、文字等的多種方式綜合在一起，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，這樣幼兒更容易接受。3.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是通過立體的方式來進行的，教學(xué)的情景更為形象生動，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的做、寫、讀、聽、視方面都表現(xiàn)得更為積極。4、讓課堂多樣化。多媒體教學(xué)提供了非常多的可供選擇的功能，讓教學(xué)的方法更為靈活多樣，信息的傳遞更為多元化。 四、多媒體情景互動訓(xùn)練系統(tǒng)優(yōu)點1.由“被動融入”變成“主動參與”與其他傳統(tǒng)的康復(fù)治療項目不同的，情景互動更加注重兒童的“主動參與性”。通過多種趣味游戲，讓兒童對訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，在完成游戲任務(wù)的過程中，達到訓(xùn)練目的，并讓兒童感受到樂趣，提高康復(fù)信心。情景互動訓(xùn)練方式充分體現(xiàn)了在“游戲中主動訓(xùn)練” 的嶄新康復(fù)理念。 2.在趣味中尋找“平衡”情景互動訓(xùn)練作為兒童康復(fù)的全新方法，強調(diào)任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練，也就是將任務(wù)作為訓(xùn)練目標，引導(dǎo)孩子主動嘗試和反復(fù)練習(xí)解決問題的方法。反復(fù)強化的任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練，可以促進腦的功能重組以及腦組織結(jié)構(gòu)的康復(fù)。 對于感統(tǒng)失調(diào)、孤獨癥、腦癱等兒童，常常會出現(xiàn)動作笨拙、肢體不協(xié)調(diào)的問題，而在情景互動訓(xùn)練中可以誘發(fā)他們的主動能力，實現(xiàn)平衡協(xié)調(diào)性。情景互動的小游戲?qū)和淖⒁饬D(zhuǎn)移到游戲任務(wù)中，為了完成任務(wù)，一些動作就在潛移默化中被完成，平衡協(xié)調(diào)能力在不知不覺中顯著提高。同時，兒童的注意力長時間地維持在游戲任務(wù)中，對改善注意缺陷多動障礙兒童的專注力也十分有幫助。 3.多人互動學(xué)會融入情景互動訓(xùn)練對于社會交往能力差、社會適應(yīng)能力弱的兒童，設(shè)計了許多雙人競爭、多人合作類游戲，引導(dǎo)兒童融入社交互動情景，讓兒童在互動游戲中明白競爭、合作與互動的意義，提高社交能力。 4.正常生活+回歸基礎(chǔ)體驗正常生活，夯實回歸基礎(chǔ)。情景互動康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)有些雖然是趣味性為主，譬如拍氣球，打地鼠，但是更多的是為患者回歸家庭和社會準備，如超市購物、紅綠燈；情景互動康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)教患者如何避開紅綠燈，如何躲開障礙物，如何逛街購物，患者都能真實的感受到，這些為患者回歸打下了堅實的基礎(chǔ)。 供稿來源：康復(fù)科供稿人：王艷霞審稿人：鄭全紅郭娣娣康復(fù)科24小時服務(wù)電話：87153385