群策群力共育桃林——2023年春季學(xué)期向陽(yáng)中心小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

言己

微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好，與春同行，“研”途芬芳。 　　凜冬散盡，暖春已至。2023年3月28、29日，我校開(kāi)展各學(xué)科教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。 語(yǔ)文組 　　美國(guó)學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。”授完課后寫(xiě)教學(xué)反思是當(dāng)下教學(xué)工作的趨勢(shì)，目的在于通過(guò)反思來(lái)提高自身教學(xué)水平和教育理論水平，提高個(gè)人的課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的成績(jī)。 　　陳宋英副校長(zhǎng)從教師個(gè)人、學(xué)生和對(duì)照同科組教師這三個(gè)角度去闡述如何寫(xiě)教學(xué)反思，并與老師們分享自己寫(xiě)的教學(xué)反思，由理論到實(shí)踐，讓老師們明確寫(xiě)教學(xué)反思要做到真實(shí)、及時(shí)，且要持之以恒。 數(shù)學(xué)組 　　《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)反思不僅可以提高課堂效率，同時(shí)為教師以后的教育教學(xué)工作提供直接的經(jīng)驗(yàn)和理論。 　　吳全老師首先闡明寫(xiě)教學(xué)反思的重要性和必要性，讓老師們明確教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的最佳途徑。緊接著告訴我們要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，從亮點(diǎn)、盲點(diǎn)和疑點(diǎn)去寫(xiě)教學(xué)反思，并具體地列舉出反思的問(wèn)題，給教師們提供借鑒。最后用一篇教學(xué)反思示例——《公倍數(shù)、最小公倍數(shù)》的教后記進(jìn)行總結(jié)，只有不斷地反思，才能不斷地前行，走得更高更遠(yuǎn)。 英語(yǔ)組 　　葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)教學(xué)活動(dòng)、過(guò)程進(jìn)行回顧反思總結(jié)，以提高自己的教學(xué)水平的一種帶有研究性質(zhì)的教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。而英語(yǔ)教學(xué)反思作為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，具有重大意義。 　　李霞老師主要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思的著力點(diǎn)，主要從成功預(yù)設(shè)、失敗之處、教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)細(xì)節(jié)、媒體運(yùn)用、板書(shū)設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行反思。此外，還一一說(shuō)明反思的具體策略，為英語(yǔ)老師們指明方向。 學(xué)有所得 　　寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“聚沙成塔”的收獲。 　　教育，既要抬頭看看遠(yuǎn)方，又得低頭回望來(lái)路，在及時(shí)地反思、調(diào)整中，才能走得更快。教師們?nèi)褙炞ⅲ瑑A聽(tīng)反思，伏案執(zhí)筆，記錄所得。 　　回望是一種成長(zhǎng)，是為了更好地眺望遠(yuǎn)方；攜手是一種幸福，是為了更好的合作并進(jìn)。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。相信我們會(huì)在教育教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)！