“審議始于思課程施于行”——熱水幼兒園進行“”基于循證的主題審議”線上培訓(xùn)活動

文治慧

為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，進一步更新幼兒園教育活動的教育指導(dǎo)理念，推進幼兒園課程改革的進程，提升教師基于循證的主題審議實踐經(jīng)驗和理念導(dǎo)向，使主題課程不斷追隨兒童的探究與發(fā)現(xiàn)。接上級通知，2023年6月14日晚7:00熱水幼兒園進行了以“基于循證的主題審議”的線上培訓(xùn)活動。 本次培訓(xùn)活動的講師是：寧波市海曙區(qū)教育局教研室副主任、幼教教研員；正高級教師，浙江省特級教師胡劍紅。 專家引領(lǐng) ?汲取精華 01專題講座聚焦審議 胡老師主要從主題審議的價值與意義、當(dāng)前幼兒園 “主題申議”存在的問題、主題申議中如何“循證”、主題審議的三個階段等方面展開培訓(xùn)內(nèi)容，其中重點圍繞主題審議的前期審議進行分享。深度剖析了主題審議前申議需要解決的問題，為教師們在今后的主題前審議中如何確定子主題、架構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)、確定主題目標(biāo)、預(yù)設(shè)各類活動、理清活動關(guān)系與節(jié)點之間的邏輯關(guān)系，制作了主題結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖指明了方向。 告訴我們主題審議要去發(fā)現(xiàn)兒童的經(jīng)驗點、興趣點和需求點，與課程藍本中的主題預(yù)設(shè)存在差異。循證一：兒童→兒童的興趣、兒童的問題、兒童的原有經(jīng)驗循證二：文本→《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》、《各領(lǐng)域核心經(jīng)驗》、《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》、《張雪門幼兒教育文集》 02 案例分享，審議有重點 胡老師結(jié)合多個案例主題進行分析，把主題前審議流程調(diào)整為解決問題提供支架：詢兒童→建網(wǎng)絡(luò)→定目標(biāo)→理活動，讓在場教師更容易掌握如何進行主題中審議，明確基于兒童立場進行的主題審議才是能落地、可操作的。 賦能提升 ?蓄力前行 01認真聆聽，用心記錄 胡老師的講座，帶給大家全新的思考方向，讓我們更進一步地看到以兒童為本、過程為重、反思為先的高質(zhì)量保教，在幼兒一日生活中理想狀態(tài)的思考和呈現(xiàn)，帶給大家不一樣的深度思考。 認真做好筆記 02總結(jié)提煉回溯有重點 整個培訓(xùn)過程中老師們認真學(xué)習(xí)，對主題審議的內(nèi)涵理解有了新突破。滿滿的干貨讓老師們對主題審議的實施有了更深入的理解和認識，意識到幼兒園課程的實施不是靜態(tài)的、固定的框架，而是持續(xù)發(fā)展的動態(tài)過程 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。本次培訓(xùn)活動，幫助老師們進一步明確了主題審議的價值，明晰了主題審議的方法、路徑。相信在以后的教學(xué)中，老師們定會以兒童的眼光發(fā)現(xiàn)課程、以兒童的方式踐行課程，讓主題審議真正的以孩子角度落地！ “眾人拾柴火焰高”，相信后續(xù)，教師們通過對兒童經(jīng)驗的關(guān)注、對主題的深度解讀和創(chuàng)造性地使用，使課程更貼近幼兒的需要，讓主題審議“走”得更穩(wěn)、更扎實。