<p class="ql-block">《鉛筆盒變醫(yī)院》選自省編教材大班下學(xué)期主題六《我要上小學(xué)了》次主題一《小學(xué)，你好》中的一節(jié)活動。</p> <p class="ql-block">一、活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。</p><p class="ql-block">2.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">二、活動準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block">鉛筆盒實物1個，教師教學(xué)資源《鉛筆盒變醫(yī)院》課件</p><p class="ql-block">三、活動過程：</p><p class="ql-block">1.出示鉛筆盒，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒的興趣。</p><p class="ql-block">師：鉛筆盒有什么用？上學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。</p> <p class="ql-block">2.教師播放課件，分段學(xué)習(xí)故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。</p><p class="ql-block">（1）講述故事第一、二段，設(shè)計以下問題：鉛筆盒里有哪些文具？小男孩做了什么？這樣做對嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒猜想小男孩掄書包時，鉛筆盒里的文具會變成什么樣。</p><p class="ql-block">（2）講述故事第三、四段，幫助幼兒理解文具間的對話?？商釂枺恒U筆盒里發(fā)生了什么事？鉛筆盒為什么變成醫(yī)院了？引導(dǎo)幼兒說出每種文具遇到的事情，鼓勵幼兒扮演各種文具，模仿故事中的對話。</p><p class="ql-block">（3）講述故事第五、六段引導(dǎo)幼兒討論：小男孩使用文具出現(xiàn)了什么問題？文具壞了會有什么后果？</p> <p class="ql-block">3.續(xù)編故事。</p><p class="ql-block">可提問：如果你是這個鉛筆盒的主人，你會怎么做？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾啟發(fā)幼兒日常愛護(hù)自己的物品。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚(yáng)愛惜文具的小朋友！</p><p class="ql-block">五、延伸活動：</p><p class="ql-block">老師在表演區(qū)投放各種文具頭飾，活動結(jié)束后請幼兒進(jìn)行表演。</p> <p class="ql-block">活動反思：</p><p class="ql-block">這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修補(bǔ)的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。</p> 教師評價 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師講述完故事，孩子們能較好的達(dá)到目標(biāo)，孩子能了解每個文具的特點及使用方法。教師活動材料準(zhǔn)備充分。</p><p class="ql-block">不足：老師在講述故事時，沒能充分表現(xiàn)出每個文具的“個性”，沒有為孩子們的角色對話表演打好基礎(chǔ)?？梢栽囍尯⒆觽兺暾v述故事。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：盧曉</p><p class="ql-block">審核：張琳琳</p>