悠悠家訪路，濃濃師生情 —— 三年級級組家訪實(shí)錄

明山路三年三班

“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈?！弊鳛槔蠋煟肴媪私鈱W(xué)生中出現(xiàn)的問題，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視，這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長是一種觸動。 　　三一班老師在這次家訪活動中感受頗深，家長們非常熱情的接待老師到來，并且詳細(xì)地向老師反映了孩子在家的表現(xiàn)情況，張鑫老師肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，提醒家長多關(guān)注孩子身上還沒有注意到的閃光點(diǎn)，促進(jìn)家長進(jìn)一步配合的熱情，同時(shí)誠懇地指出孩子缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。楊牧原老師更是提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，還要關(guān)心孩子的情感和品德，以及學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通，創(chuàng)造和諧的親子關(guān)系。 家訪架起了一座座家校溝通的橋梁！真誠的交流才能讓我們與家長更好的合作，共同幫助孩子健康快樂成長。 　　每一個(gè)孩子都是家庭的未來，父母的希望。家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，楊玉婷老師更加關(guān)注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，把學(xué)校的教育理念和對孩子的愛傳遞給家長。劉春紅老師在教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)上十分豐富，結(jié)合學(xué)校的教育理念針對性的指導(dǎo)讓家長受益匪淺。她們相信有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅(jiān)定；相信有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！ 　　三三班的史素榮老師和柳光范老師利用下班的時(shí)間，走入學(xué)生們的家中。兩位老師不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，全方位的去關(guān)注每一位孩子，和家長交流時(shí)，字字珠璣，也讓家長們從老師的口中了解到孩子們豐富多彩的校園生活。家訪讓他們受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使老師們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。老師們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。他們覺得身上的擔(dān)子更重了，要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。 　　“情感是教育的橋梁”。家訪是拉近學(xué)生、家長與老師之間距離，增進(jìn)三者情感的最好方式。逯赟老師和張艷峰老師通過家訪及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，耐心傾聽家長對學(xué)校班級工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。 家訪是家校有效溝通的橋梁，更是家校合力的重要紐帶。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。 　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的“第一任啟蒙教師”，而且是輔助孩子的“終身教師”。要教育好學(xué)生，學(xué)校教育和家庭教育必須緊密配合，形成教育共識，從而真正做到家校共促成長。在三五班的家訪的過程中，蘇老師和陳老師深切地感受到了家長們對孩子的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，通過家訪蘇老師詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。 通過家訪活動，老師們近距離地接觸了學(xué)生，也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。相信這樣的家訪方式能使家長與老師在一種品等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。 他們將繼續(xù)虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。