愛寶班《春日里的小美好》課程故事

小房子

天氣漸暖，在春風的撫摸下，幼兒園里的每個角落，都留下了春天鮮活的色彩，是孩子們親近自然、感受自然的一次探索活動，孩子們用他們的方法，探索著大自然的奇妙。 課程起源一次戶外活動時，孩子們看到幼兒園里的花開了，樹枝上也長出了嫩葉，泥地里的小草冒出了新芽······孩子們的一番討論引起了老師注意。為了激發(fā)孩子探索學習的興趣，老師帶領(lǐng)他們開啟春天的探索。 覓春光 孩子在園內(nèi)初步感受了春天的到來，請跟著我們一起看看幼兒園的春天吧！ 周一晨談分享活動中，小朋友們爭先恐后地和大家分享周末里有趣的發(fā)現(xiàn)。 媛媛：周末我去公園，發(fā)現(xiàn)有很多各種各樣不同顏色的花小高：河里還有很多小魚，但媽媽說是小蝌蚪，不是小魚。帆帆：小蝌蚪黑黑的，有條長尾巴。琪琪：我也想去看小蝌蚪！洋洋：我還看到樹上長有蘑菇。小九：好神奇呀！佑佑：我吃過蘑菇. 我吃過蘑菇。 對幼兒前期經(jīng)驗的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分孩子對春天有初步的了解，春天里樹葉發(fā)芽了，小花開了，小草綠了，油菜花變黃了，小燕子、蝴蝶飛來了，小蟲子、小蝌蚪游來了。教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童的世界是兒童自己去探討去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！?lt;/p> 探春密關(guān)于春天的節(jié)氣“立春"是春天??的第一樂章"奏鳴曲"：春意??萌發(fā)、春寒料峭??。帶領(lǐng)幼兒了解“立春”的含義 “雨水??"之后，便進入了春天??的第二樂章"變奏曲"：氣溫回升、乍暖乍寒??。雨水??期間"七九河開，八九雁來??"，一幅冬末春初的??風景。 驚蟄    驚蟄，又名“啟蟄”，是二十四節(jié)氣中的第三個節(jié)氣。      “春雷響，萬物長，春耕忙”，此時的大地，一派生機。春雷乍動，蟄伏的小動物們從泥土中被驚醒，四處開始熱鬧了起來。 春分春分，晝夜平分，寒暑平衡。春天已經(jīng)來臨，雖雪卻還留戀在人間，像是冬天在與人們做出依依不舍地道別。 谷雨  雨生萬物，春生百谷。谷雨是春季最后一個節(jié)氣，意味著春末夏初。 春種一粒粟，秋收萬顆子。小小的種子就像是一本孩子親近自然、融入自然的“活教材”，春天是播種的季節(jié)，孩子們不負春光，紛紛在幼兒園種植園種下一粒種子，為春天增添一份綠意，給自己增添一份希望。 孩子們不僅在幼兒園種下希望的種子，也走進農(nóng)場了解春耕的重要性！體驗稻谷育苗，了解種植水稻需要的條件以及一些現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機器！ 春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，充滿生命力；對于孩子來說，萬物皆有靈，春天就像他們的伙伴一樣，等待著他們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。春天的變化將小動物們喚醒，孩子們決定和爸爸媽媽一起去尋找春天..... 孩子們終于見到了自己喜歡的小蝌蚪，都圍過來仔細的觀察。 孩子們七嘴八舌討論著：毛毛：蝌蚪是黑色的，有圓圓的頭，長長的尾巴。杰杰：媽媽說青蛙是小蝌蚪的媽媽，那為什么它們長得不一樣呢？軒軒：哇！好多蝌蚪寶寶呀，我家也有. 陽陽：爸爸說黑色蝌蚪是癩蛤蟆寶寶，我家就是。 基于孩子們的興趣，班級老師在和孩子討論以后決定開展“小蝌蚪成長記”活動，小朋友們把戶外收集到的小蝌蚪帶到幼兒園，   新朋友的到來，孩子們都非常開心！親手為新朋友安置新家園，每天晨談時間都會和老師、小伙伴分享小蝌蚪的變化。 蹊蹊：老師，老師快看，這只蝌蚪有兩條腿。琦琦：哇！蝌蚪有4條腿了，它要變成青蛙了。 經(jīng)過一個星期的觀察和照顧，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪慢慢的都長出了后腿，有的前腿也長出來了。 清明要放假了，小蝌蚪也快變成小青蛙了，它需要更大的家，我們把小蝌蚪放生吧! 這次關(guān)于小蝌蚪的探究活動，尊重孩子的興趣愛好，讓孩子的好奇心和需求得到滿足。在觀察、照顧小蝌蚪，了解蝌蚪與青蛙的生活環(huán)境和生活習性的過程中，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗，同時提高幼兒的科學探究能力和科學認知素養(yǎng)。通過生命教育，孩子們體會到生命的寶貴，學會正確認識和看待生命。同時，對生態(tài)環(huán)境也有了初步的認識，知道了保護環(huán)境的重要性。 《論語》有云：“不時不食。”意思是吃東西時應按照時節(jié)。在春日這個時節(jié)，有哪些野味美食呢？軒軒：有春芽媛媛：聽奶奶說，外面有很多馬齒芡，吃了清熱解毒！小九！：還有棉花草饃饃也很好吃哦。…… 孩子們忙得不亦樂乎，在勞動中收獲快樂。一起動手，分享美食，別有一番風味。 通過孩子們的交流，看得出對于野菜非常感興趣，基于孩子們目前年齡段特點，為了能滿足孩子們的好奇心及探索欲望，我們開啟一場美味野菜之旅 涼拌馬齒莧 棉花草饃饃 春芽炒蛋 思考：貫徹“生活即教育”的理念，讓孩子們走進大自然課堂。在輕松歡樂的氛圍中識野菜、嘗野菜，感受勞動帶來的樂趣，不僅認識了野菜，鍛煉了動手能力，同時也讓孩子們感受了幸福生活的來之不易，學會了珍惜糧食，熱愛生活。 繪春韻“小畫家”們體驗用不同的形式描繪屬于他們的春天故事，邂逅了一場春日里美好的自然課程。 保鮮膜繪畫 扎染蝴蝶 鮮花手鏈 光蘊畫 植物粘貼畫 蔬菜創(chuàng)意插畫 植物拓印 思考：孩子們通過各種感官，感受春天的氣息與生機勃勃的大自然，他們與自然交融，在真實、生動的情境中去發(fā)現(xiàn)，去探究，獲得豐富的經(jīng)驗，獲得更多的發(fā)展。 嬉春天風箏，是春天的信號，孩子們拿起風箏，放飛自我。童心妙筆盡情地展現(xiàn)春天的多姿多彩。 草長鶯飛四月天，扶堤楊柳醉春煙春天在孩子們的眼中是特別的我們把五彩斑斕的春天。印在了眼中，留在了心底。讓孩子們在大自然中，開闊眼界、學會分享、建立自信，和小伙伴們體驗著別樣的春游趣事。讓我們在大自然中學習，在大自然中成長吧！ 我和春天的合影 著名教育家陳鶴琴說過：“大自然、大社會是我們的活教材?！蔽覀兂浞掷么笞匀贿@個生動的課堂，和孩子們赴一場春天的約會，用心靈去記錄了春天的足跡，將這最童真的歡聲笑語定格在這最美的春日時光里。春天是一本美妙的神奇的繪本，期待孩子們更多的探索和發(fā)現(xiàn)......