二龍小學(xué)低年組教研活動

報之以歌

“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)?！苯處焸€人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。集體教研是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長的重要途徑。為了塑造更好的課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，依據(jù)學(xué)校教研室和教務(wù)處的工作安排，結(jié)合本年級實(shí)際情況，低年組全體教師積極配合并開展相關(guān)教研工作。 《整百整千數(shù)的加減》 這節(jié)課由二年級的高老師執(zhí)教，學(xué)生在已有兩位數(shù)加減法算理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。高老師在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 　　第一、課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的概念，讓學(xué)生熟悉整百、整千數(shù),從而在學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的算理之上進(jìn)入新知識的教學(xué)，讓學(xué)生可以輕易的進(jìn)入狀態(tài)，讓他們覺得新知識的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在他們已有的知識的基礎(chǔ)上就可以解決,打消他們懼怕學(xué)習(xí)疑慮，消除心理恐懼。 　　第二、采用類比推理聯(lián)系實(shí)際的方法來學(xué)習(xí)加減法，學(xué)生很有興趣，積極性很高，取得了良好的教學(xué)效果。 《祖先的搖籃》 本節(jié)語文課由二年級的齊老師執(zhí)教，在教學(xué)過程中，教學(xué)效果做得很好，齊老師在教學(xué)時將教學(xué)重心放在朗讀與分析詩文上，用大量的時間引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，旨在幫助學(xué)生在讀中體味。 　　齊老師通過漂亮的字和細(xì)心的書法指導(dǎo)給孩子們做了個很好的示范。 　　2、在重視朗讀訓(xùn)練的同時，齊老師也十分注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。詩歌教學(xué)難度大，常有一種“只可意會，不可言傳”的感覺。雖說通過反復(fù)讀，能使學(xué)生有一定的感悟。 但詩歌抽象表達(dá)的特點(diǎn)會給學(xué)生留下無限想象的空間。盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面,在學(xué)生的腦海里留下了祖先們在美麗的森林里美好生活的場景,感受大自然的美好。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,而且促進(jìn)了學(xué)生對詩歌的理解。 　　兩位老師也就所教研之課進(jìn)行了說課與解讀。 　　教而不研則淺，研而不教則空。一年級教學(xué)組每位老師扎實(shí)有效的教學(xué)方法以及及時、有效的評價用語，都讓我們獲益匪淺，切實(shí)提高了自身教學(xué)能力和執(zhí)教水平。 　　李主任也親切的與低年組老師進(jìn)行了探討與交流，大家都各抒己見，受益匪淺。 　　低年組的教研活動完美的結(jié)束，本次教研活動，各科老師收獲多多，感悟多多，在接下來的教學(xué)工作中，我們必將秉持此次教研活動的精神，嚴(yán)格要求自己，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！