花垣縣民族中學八年級“五育”課后服務地理技能競賽

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地理學科實踐性強，地理模型是地理學習中不可缺少的輔助工具。地球、地形模型、地圖具有直觀立體的特點,能生動反映地表特征。動手制作地理模型能有效激發(fā)學生學習興趣，更能讓學生直觀感受地理現(xiàn)象、理解地理原理。 由八年級組全體地理老師經(jīng)過多次開會討論、修改方案，最終確定本學期地理課后服務活動。 制作過程中，老師在指導同學們 通過小組內(nèi)分工合作制定計劃，實行計劃，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，也能夠幫助學生建立自信心。同時幫助學生認識到自己的優(yōu)點，改正缺點，增長學生的見識。大家在一起制作的過程中，還能夠增加學生的溝通能力，也能夠培養(yǎng)學生之間的團隊精神。讓學生有集體意識，樹立積極向.上的團隊態(tài)度觀念。 中學地理的教學需要開發(fā)每個學生的能力，手工制作地理模型是教學當中較為重要，并且有效的手段。手工制作可以讓學生通過調(diào)動自己的手腦并用，并且還可以幫助學生更好地去記憶學習地理知識。教學的本質(zhì)便是在有限的時間內(nèi)使學生學會更多的知識，并且把這些知識牢記于心。手工制作利用身邊的一些廢舊材料，還可以樹立學生環(huán)?；厥绽玫挠^念。 作品展示 老師們認真的點評學生作品，確定獲獎學生名單 以下是獲獎學生名單及作品 獲獎學生與指導老師合照留念 隨著時代的發(fā)展，社會需要全能性的人才。在教學當中，更應該注重學生能力的培養(yǎng)。手工制作地理模型能夠培養(yǎng)學生的動手能力，并幫助學生對這節(jié)課知識再一次的鞏固。學生通過小組的合作，也有助于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以及團隊合作意識。在中學這個階段，學生的性格還具有可塑性，手工制作也能使動手能力強的學生優(yōu)勢得到發(fā)展，能夠挖掘?qū)W生的潛力。本文將概括手工制作地理模型在中學地理教學中實踐探究的收獲與思索。