<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及幼兒園園本教研，引導(dǎo)教師踐行《幼兒園教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》提升教師的教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化成長，2023年6月15日研訓(xùn)中心學(xué)前部主任韓燕和教研員鮑明月來我園指導(dǎo)社會領(lǐng)域教研活動。</p> <p class="ql-block"> 梁雪老師帶來的是社會領(lǐng)域教育活動《家鄉(xiāng)真美》，通過旅游的方式帶領(lǐng)幼兒游覽金山嶺長城，“金山嶺長城”是灤平最著名的地方，還有很多小朋友都還沒去過，他對長城充滿了好奇，通過此次活動讓孩子們了解長城的同時萌發(fā)孩子們愛家鄉(xiāng)宣傳家鄉(xiāng)的情感，也讓他們感受到了金山嶺長城的雄偉壯觀。</p> <p class="ql-block"> 范智博老師帶來的是社會領(lǐng)域 《生活中的信號》，隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進入現(xiàn)代化信息社會，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設(shè)計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的觀察力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 韓爽老師帶來的是社會中班領(lǐng)域《發(fā)火》，通過故事知道在生活中，每個人都有發(fā)火的時候。有時候面對孩子的火氣，大人總是想著熄火。想想看，我們自己發(fā)火的時候，那火氣能那么快速澆滅嗎？我們應(yīng)該正確認識發(fā)火這件事。孩子發(fā)火，表達生氣都是正常的，我們可以做的就是盡量去陪伴開導(dǎo)，用正確的方式面對自己發(fā)火的情緒。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，展開了教學(xué)研討，研訓(xùn)中心兩位教研員給予每位老師完整評價，既肯定活動中的閃光點，同時也指出不足，提出寶貴的意見。本次教研活動，為教師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，相信在良好教研氛圍的影響下，教研活動的有效延伸和持續(xù)推進將全面推動我園教師專業(yè)化成長進程，進一步地提升我園的教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>