采采丁荷行——記青田縣教務(wù)主任質(zhì)量分析培訓(xùn)班杭州丁荷中學(xué)研學(xué)

西西

傍水風(fēng)林鶯語(yǔ)語(yǔ)，滿園煙草蝶飛飛。杭城的每一個(gè)角角落落都滋生著新鮮的味道，蓬勃著生命的力量。 今天，青田縣教務(wù)主任質(zhì)量分析能力培訓(xùn)班的學(xué)員們繼續(xù)行走在杭城，行走在初夏，行走到了杭州丁荷中學(xué)，去感受教學(xué)管理的別樣風(fēng)景。 實(shí)地參觀 　　“ 幽蘭若君，風(fēng)荷蘊(yùn)德”，杭州丁荷中學(xué)是杭州采荷集體旗下的第三個(gè)校區(qū)。環(huán)境優(yōu)美，蘊(yùn)含中國(guó)文化、融合江南韻味、體現(xiàn)丁蘭特色兼具國(guó)際視野的老百姓滿意的現(xiàn)代文校園。荷有風(fēng)骨品自高，我們行走在校園，感受到著和美的校園、靈動(dòng)的文化和溫暖的團(tuán)隊(duì)，真是“荷香滿園”。 專題講座 　　隨后，祝錢(qián)校長(zhǎng)為我們做了題為《基于大數(shù)據(jù)的教育精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與行動(dòng)改進(jìn)》的專題講座。祝校長(zhǎng)從什么是大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分類的特點(diǎn)入手，讓老師們了解教育評(píng)價(jià)中的增值評(píng)價(jià)、個(gè)性評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。以杭州采荷集體丁荷校區(qū)為例，分享了采荷中學(xué)多年來(lái)大數(shù)據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。 采荷中學(xué)教育集團(tuán)的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，已經(jīng)走過(guò)了1.0版、2.0版、學(xué)校個(gè)性化版本（3.0版本）。祝校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)，從大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析到教學(xué)改進(jìn)的模式，以及教學(xué)業(yè)績(jī)的增量評(píng)價(jià)等具體做法，讓我們從采荷中學(xué)的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)中，看到了他們?cè)趯?shí)踐中不斷完善，不斷提升的過(guò)程。教師和學(xué)生的所有教學(xué)行為都可以構(gòu)成大數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)，我們既可以做面向過(guò)去的描述性分析，也可以做面向未來(lái)的預(yù)測(cè)性分析。數(shù)據(jù)可以使我們既感知已知，也可以前瞻未知，從而更好地促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。 交流互動(dòng) 　　有思則有進(jìn)，有疑才有獲。聽(tīng)完祝校長(zhǎng)的講座，學(xué)員們紛紛交流自己心得。來(lái)自青田二中湖邊校區(qū)的張良杰主任，不但與祝校長(zhǎng)的理念和研究產(chǎn)生共鳴: 更是深入思考，結(jié)合自己的工作實(shí)踐提出了三點(diǎn)疑惑，祝校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)做了精彩的回答，博得學(xué)員們的熱烈掌聲。 　　方山鄉(xiāng)校的甘蕓蕓老師則是從自己的工作經(jīng)歷和感受對(duì)照祝校長(zhǎng)的做法，總結(jié)了教務(wù)主任崗位的經(jīng)典名句：制度和改革要“至上而下”，“一群人可以走得更遠(yuǎn)”；“國(guó)之大者，責(zé)之重者；校之大者，亦是重之?！?lt;/p> 　　活動(dòng)的最后，教研室的柳章福老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié)，對(duì)祝校長(zhǎng)的報(bào)告予以感謝，也簡(jiǎn)單說(shuō)明了當(dāng)前我們縣局的成績(jī)分析的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步指出學(xué)習(xí)和思考并進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)員們多結(jié)合校情多實(shí)踐多探索。 　　水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火。相擊乃生靈光。結(jié)束的回程車上，各小組組員紛紛在釘釘群里繼續(xù)交流。 　　每一次遇見(jiàn)，都是最美的開(kāi)始；每一場(chǎng)交流，都會(huì)啟迪思想；每一次學(xué)習(xí)，都能凝聚更多更好的力量。