第一小學思維導航課后精彩展示

宸宸寶貝

童智匯思維課程以棋類思維游戲為載體，倡利用游戲來模現(xiàn)實生活場景，學生在游戲中實踐，討論總結其中的方法和技巧，并遷移現(xiàn)實生活中，提高學生的生活技能 我們重視實踐教育，動腦教育以提高學生的綜合素質為出發(fā)點。會根據(jù)學生的年齡特征，匹配與之對應的，形式種類多樣的思維游戲:單人闖關，雙人對弈，團隊合作及競賽。 專注是學習的重要前提條件之一，我們每一次課前都會給孩子們帶來小游戲。 這些專注力訓練游戲可以幫助學生集中注意力，減少分心現(xiàn)象，從而更好地吸收。 具有較強專注力的學生可以更快地完成學習任務，在專注的過程中，學生可以將過高的壓力和負面情緒轉移，從而保持心理平衡，減少壓力。 專注力訓練游戲對于學生來說具有一定的趣味性，可以培養(yǎng)學生對游戲的興趣，從而提高學生學習的積極性和主動性。 在課堂上，孩子們個個都很專注的去學習。 　　在這學期的學習當中，思維導航課堂上會教會孩子各種各樣的思維導圖，學生學習各種思維導圖對他們的學習是有很大的幫助的，能夠幫助學生增強記憶效果，拓展思維視野、提高思考能力、促進創(chuàng)新能力等。 『立體建筑師』這套思維棋可以讓孩子在游戲中鍛煉手腦協(xié)調性，平衡能力和觀察能力，更能學習基本的幾何知識。在不同角度下，幾何體的形狀，進行立體解構和重組，能夠提高空間想象能力。通過立體視圖，并想象建筑的隱藏結構，可以設計自己的建筑，了解三維形狀，通過前視圖，側視圖，俯視圖，建造特定的建筑，培養(yǎng)高階立體幾何思維 　　在課堂上，學生通過自己動手動腦思考實踐闖關并獲得成功，能夠帶來一種發(fā)自內心的喜悅。通過自己動手解決問題的過程中，能夠加深對問題的認識和理解，提高解決問題的能力和水平，這對于未來的學習和生活都十分有幫助。 　　思維游戲是一種鍛煉思維能力的好方法，個人、小組競賽可以更好地激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。 　　思維游戲需要學生進行思維運算和策略研究，培養(yǎng)學生的思考能力和獨立思考能力。 　　小組競賽可以促進學生之間的交流、合作和協(xié)作，帶來團隊合作的真正體驗。 參加思維游戲競賽，學生通過一次次的學習、實踐和比賽，能夠增強自己的自信心和自我價值感，這對于未來的學習和生活都十分有幫助。 　　思維游戲讓學生了解到真正的競爭的效果和價值，讓學生意識到成績需要付出更多的努力。同時，可以激發(fā)學生的學習熱情和主動性，更好地參與學習，提高自己的知識水平。 通過課程的學習，學生在認知方面：觀察、記憶、空間想象，數(shù)據(jù)的分析和管理，邏輯推理，問題解決等核心認知能力。情商方面:鍛煉學生得體的面對成功和失敗，從自己或者別人的錯誤中吸取經驗的學習能力人際交往方面：學生通過參與團隊合作及競賽游戲，培養(yǎng)學生擺脫自我心，明確自己以及他人在動中的角色定位。 與傳統(tǒng)的教學方法相比，我們采用是一種后認知理論，是一種體驗式的教學，而不是填鴨式的灌輸教育，通過學生在掌握規(guī)則的基礎上，先去體驗游戲，不管成功失敗與否，學生先獨立的運用自己的元認知去感受游戲，并對游戲有了自己獨有的認知的基礎上，進行分享討論，從而培養(yǎng)學生獨立思考，善于提問的良好習慣。