<p class="ql-block"> 人間最美六月天，不負時光，不負己，所有美好如約而至。在這炙熱的六月里海南省第五屆中小學(xué)教壇新秀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動在?？谑腥缙谂e行。本次活動由海南省教育研究培訓(xùn)院主辦，海口市龍歧小學(xué)協(xié)辦。全體數(shù)學(xué)教師盡情享受著2023年6月13日—2023年6月15日為期三天的小數(shù)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 擔任本次活動的評委專家是：</p> <p class="ql-block"> 本次參賽選手來自海南省各個市縣優(yōu)質(zhì)的青年數(shù)學(xué)教師。參賽教師在比賽中展現(xiàn)出扎實深厚的教學(xué)基本功和大氣自然的教學(xué)風(fēng)格、獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，給評委老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 課題：《直線與射線》</p><p class="ql-block"> 1號選手的老師備課深入，熟悉教材，講課條理清楚，圍繞重點、難點進行授課，講清線段、射線和直線的特點，并讓學(xué)生畫一畫直線、射線和線段。并討論對線段、射線、直線的特點加以歸納整理，突出了三種線之間的聯(lián)系，加深了對線段、射線、直線等概念的理解。同時教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、比較、討論、交流、總結(jié)，把對直線、線段和角的基本知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。</p> <p class="ql-block"> 課題：《直線與射線》</p><p class="ql-block"> 2號選手的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?。在新授環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生先做表達自己的想法，老師再適時的引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)更是用“孫悟空選兵器”的方式，讓學(xué)生說選擇的理由，課堂氣氛很好。</p> <p class="ql-block"> 課題：《直線與射線》</p><p class="ql-block"> 3號選手的老師的在這堂課中，教學(xué)語言精練，儀表端莊、自然，富有親和力，板書規(guī)范整潔。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生以自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，先由線段引出什么是射線，再過渡到什么叫直線。隨后又讓學(xué)生比較三者的異同點。在學(xué)生基本上弄清楚了直線、射線和線段的概念后，又設(shè)計了〝闖關(guān)〞環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識，教學(xué)的思路非常清晰。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行四邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 4號選手的老師根據(jù)學(xué)情，設(shè)置清晰明確的學(xué)習(xí)目標，提出自主評價標準。學(xué)生通過剪、移、拼、說等實踐活動經(jīng)歷“生本共生”的獨立探學(xué)，挖掘自身轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，“生生共生”的小組群學(xué)，深刻體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。老師教學(xué)循循善誘、因勢利導(dǎo)、激情滿懷，學(xué)生興趣盎然，取得了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行四邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 5號選手的老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，既考慮了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，也考慮了學(xué)生的心理特征，能夠讓學(xué)生充分利用已有知識經(jīng)驗去探索新知識，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上有詳有略，有扶有放，把教學(xué)的重心落在讓學(xué)生對平行四邊形面積計算公式的探索理解上，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 6號選手的老師教學(xué)功底非常深厚。板書時字跡工整且突出重點，教態(tài)自然大，問題明確簡潔，還很善于用不同的方式來鼓勵和表揚學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 7號選手的老師先讓學(xué)生嘗試解答，在交流中初步得出結(jié)論，然后老師通過課件的展示，把加法和乘法聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 8號選手的老師在教學(xué)分數(shù)與整數(shù)相乘時，大膽地放手讓學(xué)生自主探究計算的方法，將計算的過程清楚地表示出來，讓學(xué)生上黑板板書出小組討論后的結(jié)果，并且適時地進行歸納和總結(jié)計算的方法。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分手乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 9號選手老師的這節(jié)課，主要讓學(xué)生自主探索了解分數(shù)與整數(shù)相乘的意義，知道求幾個幾分之幾相加之和可以用乘法計算，初步理并掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，讓學(xué)生明白分數(shù)與整數(shù)相乘的意義相同，通過讓學(xué)生列式并追問為什么用乘法計算，從而激和學(xué)生已有對整數(shù)乘法的認識。老師先讓學(xué)生嘗試解答，在交流中初步得到結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計緊湊，流暢，教學(xué)效果好。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行四邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 10號選手的對這節(jié)課的教學(xué)目標明確，條理清晰，各環(huán)節(jié)緊扣。利用熊大熊二分地是否公平引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在動手操作活動中理解平行四邊形的面積和長方形面積的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行四邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 11號選手的給人的感覺如春風(fēng)化雨般舒適，從導(dǎo)課--新授--練習(xí)，她精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。她的教學(xué)既貼近學(xué)生生活，又能帶領(lǐng)學(xué)生抽絲剝繭，尋求知識的本質(zhì)，促進知識遷移，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行四邊形的面積》</p><p class="ql-block"> 12號選手的老師在整個教學(xué)過程中始終以指導(dǎo)者、參與者、組織者的形象置于學(xué)生之中，以極具親和力的語言，充分尊重每一位學(xué)生的回答，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去找到解決問題的方法，營造了民主和諧的課堂氛圍，為有效完成教學(xué)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行與垂直》</p><p class="ql-block"> 13號選手的在設(shè)計導(dǎo)入時，讓學(xué)生通過猜謎語的形式，讓學(xué)生回憶直線的特點，接著讓學(xué)生在一張白紙上畫兩條直線，自然引出了存在于同一平面的直線的關(guān)系:相交與不相交，繼而通過讓學(xué)生討論，得出平行與垂直的定義。</p> <p class="ql-block"> 課題：《兩條直線的位置關(guān)系》</p><p class="ql-block"> 14號選手的老師注重課堂的生成，摔掉了教材處于決定地位的舊思想突出教改的一大特色體現(xiàn)在導(dǎo)入從學(xué)生閉眼想象入手，從學(xué)生畫圖，在同一平面內(nèi)畫不同位置的兩條直線存在的困惑，尋找素材。課堂互動結(jié)合學(xué)生實際小組合作學(xué)習(xí)達到交流互助的效果，內(nèi)容銜接緊湊有序，教學(xué)目標在教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的和諧氛圍中得到很好的落實。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行與垂直》</p><p class="ql-block"> 15號選手的老師課堂充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。比如：直線間的位置關(guān)系是通過小組討論合作探究得出的，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性，小組討論有明確的規(guī)則要求，討論有序。</p> <p class="ql-block"> 課題：《平行與垂直》</p><p class="ql-block"> 16號選手的老師通過復(fù)習(xí)直線的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條直線的位置關(guān)系。以分類為主線，突出分類標準，通過操作、觀察、討論、交流、教師點撥等活動，讓學(xué)生理解在同一平面內(nèi)有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，兩條直線的位置關(guān)系有同一平面和不同平面之分，形成了平行與垂直的概念。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 17號選手老師在整節(jié)課中給予了學(xué)生自由和給予學(xué)生自主做事的機會，在知識上，對于細節(jié)的處理到位，對知道的重點和難點把握精準，對學(xué)生的指導(dǎo)切中要害，為學(xué)生的后序?qū)W生做好了充分的準備。</p> <p class="ql-block"> 課題：《分數(shù)乘整數(shù)》</p><p class="ql-block"> 18號選手的老師在本節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，凸顯出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生課堂上小組合作學(xué)習(xí)，充分展示，板演練習(xí)過程注重及時反饋，互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體作用。朋輩互助關(guān)系是除師生關(guān)系外，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。</p> <p class="ql-block"> 此次比賽既為青年老師提供了一個展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我、快速成長的機會，也為其他教師搭建了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺。教壇新秀賽課活動雖已落下帷幕，但是課堂教學(xué)研究的腳步永不停歇。</p> <p class="ql-block">攝影：云翠娜</p><p class="ql-block">編輯：王和新</p><p class="ql-block">審核：蘇轉(zhuǎn)梅</p>