青海完德卡《滾動(dòng)管理促學(xué)校管理》

Xiao

主持人青海王利：六月，櫻花燦爛；六月，歡聲笑語；六月，夏日炎炎。六月，我們的青海省果洛州到處一片春意盎然；六月，我們的下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)教師熱情似火；六月，我們學(xué)校的教師掀起一片滾動(dòng)值日導(dǎo)航熱潮。 很高興在六月這樣一個(gè)特殊的月里和我們滾動(dòng)家人們相聚在滾動(dòng)快速作文群進(jìn)行線上教研活動(dòng)。 很榮幸由滾動(dòng)快速作文創(chuàng)始人黃上庚校長為我們提供這樣一個(gè)線上交流的機(jī)會(huì)，本月將由我們青海省果洛州甘德縣下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)為大家?guī)頋L動(dòng)導(dǎo)航實(shí)踐的相關(guān)講座，歡迎各位家人們前來捧場哦！ 講座前，首先請?jiān)试S跟大家介紹一下我們學(xué)校： 甘德縣下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)建校于1975年，位于甘德縣東部下藏科鄉(xiāng)政府駐地，平均海拔3800米，距離縣城108公里，是下藏科鄉(xiāng)唯一的一所公立寄宿制小學(xué)，已有48年的光輝歷史，目前我校現(xiàn)有學(xué)生1093名，現(xiàn)有教職工81名，教師61名，教學(xué)班23個(gè)，學(xué)校總占地面積131032m2 ，其中校舍建筑面積12102m2 。 現(xiàn)在將由來隆重介紹今晚為大家分享的講座嘉賓：甘德縣下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)校長完德卡。 完德卡，甘德縣教育局黨委委員，縣職稱評審小組委員，鄉(xiāng)人大代表，下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)黨支部書記、校長 現(xiàn)在就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎來自于青海省果洛州甘德縣下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)校長完德卡閃亮登場： 主講校長完德卡：很高興能和滾動(dòng)快速作文的各位家人們一起相聚在群里，跟大家一起進(jìn)步。今天我要和大家分享的題目是《滾動(dòng)管理促學(xué)校管理》 大家聽到滾動(dòng)管理這個(gè)詞語會(huì)不會(huì)覺得很熟悉呢？是的，這個(gè)詞語是我從滾動(dòng)快速作文里面“偷學(xué)”來的。 第一次聽說滾動(dòng)快速作文這個(gè)詞語是在去年的這個(gè)時(shí)候，我校教務(wù)主任王利經(jīng)常在班里進(jìn)行滾動(dòng)快速作文教學(xué)實(shí)踐，我就想滾動(dòng)快速作文到底是怎樣的一種作文教學(xué)實(shí)踐。于是我找到她向她咨詢滾動(dòng)快速作文教學(xué)的具體操作，她也將我拉入了“總隊(duì)滾動(dòng)快速作文”群，我開始關(guān)注這個(gè)群講座，確實(shí)讓我耳目一新。 后來在一次偶然與王主任的交流中得知，她在班上運(yùn)用的管理方法，是從咱們?nèi)褐v座的滾動(dòng)值日導(dǎo)航中延伸出來的，這讓我特別好奇，到底是怎樣的一種管理方法讓班級管理那么輕松起來的呢?今年她帶一年級的學(xué)生，要說應(yīng)該比較難管才對。老師在樓底下忙根本不在教室，但可以看到學(xué)生在教室里認(rèn)真地讀書，那朗朗的讀書聲瞬間吸引了我的注意力。 于是我就跟她交流，她將她的做法一一與我交流之后，我就覺得這個(gè)方法好，那既然這個(gè)方法好，我是不是可以實(shí)踐一下呢？那從哪個(gè)方面開始實(shí)踐比較好呢？我想到了學(xué)校各個(gè)部門的工作安排，我們校務(wù)會(huì)成員各自負(fù)責(zé)一個(gè)部門，把滾動(dòng)管理如果放到學(xué)校的總體管理中應(yīng)該會(huì)比較適用。 我說干就干，經(jīng)過了一個(gè)下午的冥思苦想，三下五除二將校務(wù)會(huì)成員集中在辦公室，就開始討論起各自部門的工作。首先我引導(dǎo)大家先把各自部門的困難和難處以及自己在工作中認(rèn)為我們校務(wù)會(huì)工作中存在的問題羅列出來，我一一做好筆記； 接著針對各自的困難和難處以及想法一一展開討論，讓大家各抒己見，有啥說啥，這一討論可不得了，我才發(fā)現(xiàn)原來我們?nèi)粘９芾碇卸嗌龠€是有一些問題的，這讓我很受啟發(fā)；最后我們總結(jié)了這次的探討內(nèi)容，我們按照各自的部門分好工作小組，并明確了各部門的工作任務(wù)，讓大家很是歡喜。 通過這次校務(wù)會(huì)內(nèi)部的廣泛討論、深入研討，讓我感觸很深，俗話說：“眾人拾柴火焰高”，平時(shí)是我一個(gè)人想辦法去統(tǒng)籌全部，現(xiàn)在是我們七個(gè)人在想辦法對工作進(jìn)行統(tǒng)籌。而且通過此次探討，讓我不禁深深感嘆，原來工作中我們校務(wù)會(huì)成員之間的溝通還是有點(diǎn)少了，此次交流之后，各校務(wù)會(huì)成員之間也加深了了解，平時(shí)由于學(xué)校大，大家都各自忙于各自的工作，也沒時(shí)間聊工作中的事情，即使有事大家聚在一起，也是各自把事情一討論完，又各自忙于各自的工作了，所以此次討論的效果那是立竿見影啊 這次探討之后，校務(wù)會(huì)各部門之間的凝聚力明顯增強(qiáng)，接著我就想是不是也嘗試在全校教師之間用一下滾動(dòng)管理呢，不知道這效果怎么樣呢？就這樣帶著這個(gè)疑問我還是想著試一下，所以我們將全校教師分為四個(gè)工作小組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、藏文組、英語道法組。這樣以來各個(gè)小組內(nèi)部也展開了激烈的競爭，讓老師們在日常工作中不至于沒有積極性，校務(wù)會(huì)時(shí)不時(shí)對四個(gè)小組工作進(jìn)行監(jiān)督，對表現(xiàn)好的小組適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓老師們知道自己的辛勤付出是有回報(bào)的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是時(shí)刻關(guān)注他們進(jìn)步的。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，我們盡量不批評一個(gè)老師，發(fā)揚(yáng)滾動(dòng)快速作文文化中的表揚(yáng)文化和鼓勵(lì)文化，表揚(yáng)老師，鼓勵(lì)各位老師參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，只要大家去認(rèn)真地做了工作，學(xué)校就給予鼓勵(lì)，讓他們有信心參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中來。比如此次參與咱們滾動(dòng)群講座的老師，學(xué)校為他們頒發(fā)校級公開課的榮譽(yù)證書，讓老師們有信心為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 有幸結(jié)識(shí)滾動(dòng)家族，讓滾動(dòng)值日導(dǎo)航管理在這所青藏高原上的牧區(qū)學(xué)校里開花結(jié)果，大放異彩，我們深感榮幸。這次互動(dòng)給我留下了深刻的印象，我會(huì)虛心請教，認(rèn)真接納每位專家老師的寶貴意見建議，不斷改善管理水平，，讓滾動(dòng)文化惠澤更多師生！最后祝大家平安喜樂，萬事勝意！ 轉(zhuǎn)發(fā)河南優(yōu)秀校長韓國慶校長的點(diǎn)評！（一）六月十六月又圓滾動(dòng)作文增內(nèi)涵王利巧引牽紅線完校德卡助力添分工合作難化易滾動(dòng)管理換新顏眾人拾柴添火焰有志競成逐夢圓喜看滾動(dòng)千重浪滿園英師下夕煙 （二）完善至臻開先河德才兼?zhèn)渖崎_拓卡墊真秀藏智慧才情橫溢真智者 轉(zhuǎn)發(fā)江西優(yōu)秀教研員鐘賢英老師的點(diǎn)評： 青海省果洛州甘德縣下藏科鄉(xiāng)中心寄宿制小學(xué)完德卡，是一位校長，也是教育局黨委員。他是一位飽含教育情懷的領(lǐng)導(dǎo)型教師。將滾動(dòng)管理運(yùn)用到學(xué)校管理中，并取得了可喜成效?！皾L動(dòng)、討論、實(shí)驗(yàn)”是他的教育關(guān)鍵詞，“有所為”的根基是他對“滾動(dòng)教學(xué)”的深刻理解。致敬完德卡校長！ 轉(zhuǎn)發(fā)山東優(yōu)秀正高級教師趙修玉老師的點(diǎn)評： 聆聽了完德卡校長的精彩報(bào)告，我深受啟發(fā)：在教育教學(xué)中什么最重要？思想最重要！你想要改變一個(gè)人或者一種現(xiàn)象，那么你首先要改變?nèi)说乃枷?。只有思想發(fā)生了變化，才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)的變化，行動(dòng)的變化才會(huì)產(chǎn)生我們想要的結(jié)果。寫作教學(xué)、學(xué)生管理、班級管理、學(xué)校管理其實(shí)是相通的。而打通這個(gè)壁壘的重要思想是受到黃上庚校長“滾動(dòng)快速作文”的啟發(fā)。祝賀完德卡校長的成功，也感謝黃校長無私的付出。 轉(zhuǎn)發(fā)江西優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)鄒石英校長的點(diǎn)評： 一位校長，為了學(xué)校的發(fā)展和管理竭盡全力，想方設(shè)法，這樣的校長是令人尊敬的。完校長能利用滾動(dòng)快速作文的思維來進(jìn)行學(xué)校管理，非常新穎，既是繼承又是創(chuàng)新。完校長正在把滾動(dòng)快速作文的精髓發(fā)揚(yáng)光大：盡量表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一位團(tuán)隊(duì)成員，鼓勵(lì)所有成員參與到團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，盡量不批評一個(gè)成員，只要大家去認(rèn)真地做了工作，就給予鼓勵(lì)，讓他們有信心參與到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作中來。 我們非常期待到完校長的滾動(dòng)管理特色學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。 轉(zhuǎn)發(fā)江蘇優(yōu)秀教授趙廣志教授的點(diǎn)評： 從完德卡校長的講座中可以看出他是一位謙虛的校長，是一位務(wù)實(shí)的校長，是一位開拓的校長。 完校長與時(shí)俱進(jìn)，謙虛好學(xué)。他在聽了王利主任介紹滾動(dòng)管理經(jīng)驗(yàn)之后，覺得很有效，就積極參加“總隊(duì)滾動(dòng)快速作文”群每月五天的培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向群里全國優(yōu)秀校長學(xué)習(xí)。 完校長工作踏實(shí)，說干就干。在領(lǐng)導(dǎo)班子中大膽進(jìn)行滾動(dòng)管理實(shí)踐，分工合作，滾動(dòng)比賽，很快提高了行政效率，班子成員人人肯干事，個(gè)個(gè)樂干事。 完校長思想前衛(wèi)，勇于開拓。在考查王利主任所帶一年級學(xué)生運(yùn)用＂滾動(dòng)值日導(dǎo)航”后都能做到老師在和不在一個(gè)樣，決定把“滾動(dòng)值日導(dǎo)航”作為學(xué)校一個(gè)特色來打造。通過實(shí)踐，老師們收獲很大，進(jìn)步很快，校園特色初步形成。 轉(zhuǎn)發(fā)馬來西亞生態(tài)語文協(xié)會(huì)黃筠雅老師的點(diǎn)評： 一次不經(jīng)意的“偷學(xué)”引發(fā)了對學(xué)校管理的思考，加入滾動(dòng)作文群潛心學(xué)習(xí)，為完德卡老師的學(xué)習(xí)精神點(diǎn)贊！把滾動(dòng)值日導(dǎo)航的方法運(yùn)用到學(xué)校的總體管理中，既把教學(xué)與管理的聯(lián)系起來，又嘗試一種新的管理方法，活學(xué)活用，即學(xué)即用。 滾動(dòng)管理的實(shí)踐證明，老師更需要自己的工作被肯定，每個(gè)人都發(fā)光發(fā)熱，才會(huì)形成眾人拾柴火焰高的局面。學(xué)校的發(fā)展，教師才是最大的生產(chǎn)力！