<p class="ql-block"> 花有陽光，美嬌艷；魚有流水，戲水歡；渠有活源，清如許；人若學(xué)習(xí)，耳目清。今天是海南省小學(xué)語文卓越教師梁曉萍工作室在臨高瀾江學(xué)校研修活動(dòng)的第二天。今天早上的活動(dòng)安排有三節(jié)課例，一個(gè)講座，最后舉行揭牌儀式。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的主持是臨高縣龍波中心校的唐雪梅老師。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)授課老師是楊標(biāo)龍，楊老師是?？谑谐俏餍W(xué)教師，龍華區(qū)區(qū)級骨干教師，海南省小學(xué)語文卓越教師梁曉萍工作室成員。他給我們帶來的課例是《巨人的花園》。</p> <p class="ql-block"> 楊老師圍繞單元主題，緊扣單元語文要素。楊老師通過初讀課文，再讀課文，找出花園的變化。并在多種形式的讀書、完成任務(wù)單等活動(dòng)中，使孩子們感受到童話故事的奇妙，體會(huì)人物的真善美！</p> <p class="ql-block"> 第二位上課老師是梁洲敏，梁老師是?？谑械诙W(xué)教師，海南省卓越教師梁曉萍工作室成員，曾獲得2023年?？谑旋埲A區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)。撰寫的論文、制作的課件也多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 四年級的文章，選了三年級的孩子來上課，這給我們的上課老師增加了難度。但我們發(fā)現(xiàn)，這對于梁老師來說根本就不是問題。</p> <p class="ql-block"> 只見梁老師一開始就以招兵買馬的導(dǎo)入，迅速激起了孩子們的興趣。接著梁老師以闖關(guān)的形式，層層深入，一步一步的帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)文本。梁老師引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)的批注方法，再由扶到放，給文本批注，落實(shí)了單元語文要素。</p> <p class="ql-block"> 誰說三年級的孩子學(xué)習(xí)這篇文章有難度，那一聲聲稚嫩的聲音，那一雙雙舉起的小手，梁老師豎起的大拇哥，無不證明，本課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)《火燒云》授課老師鄭庭春。鄭老師，海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一級教師，教研室副主任，省級骨干教師，全省教師培訓(xùn)工作坊坊主。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師緊扣單元語文要素并從本文的學(xué)習(xí)要求出發(fā)，明確了本文的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)思路清晰，通過一、初讀課文，梳理脈絡(luò)。二、字詞學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫。三、聚焦顏色，感受特點(diǎn)。四、讀讀背背，積累拓展。落實(shí)了語文要素，完成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 今天的三節(jié)課例，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的教為學(xué)生服務(wù)，在教與學(xué)之間嵌入學(xué)習(xí)評價(jià)，做到教學(xué)評一致性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)有效的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 最后，由吳遙海校長給我們帶來一場受益匪淺的講座：《語文課堂有效教學(xué)的基本要素》</p><p class="ql-block"> 吳遙海，海口市第二十六小學(xué)校長、海南省省級學(xué)科帶頭人、海南省高層次人才、省小語會(huì)理事、海南師范大學(xué)專業(yè)碩士研究生行業(yè)指導(dǎo)教師。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后舉行揭牌儀式，小小的牌匾寄予大大的希望，愿“海南省卓越教師梁曉萍工作室”所到之處，遍地開花，傳教學(xué)之道，解授業(yè)之惑！</p> <p class="ql-block"> 要讓學(xué)習(xí)做帆引路，研修當(dāng)舟遠(yuǎn)行。 <span style="font-size:18px;">研修活動(dòng)是我們教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，讓</span>知識內(nèi)化于心，付諸于行動(dòng)，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，溫柔而堅(jiān)定的老師。</p>