<p class="ql-block">? ? ? ?古人云：學，然后知困；讀，然后知不足。閱讀雖不能改變人生的長度，但可以增加人生的厚度。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經驗，提升教育智慧，劉慧小學語文名師網絡工作室啟動的讀書分享活動一直在有條不紊地進行著。</p><p class="ql-block">????????2023年6月17日晚，劉慧小學語文名師網絡工作室成員再一次相聚云端進行了第九次閱讀分享會活動。</p><p class="ql-block">? ? ? ?今晚的讀書分享會由第三組成員共同組織完成，小組成員分別是：鄧驕健、楊盛潔、段玲霞、董夢娜、羅文成、劉昱、李夢婷、謝文松、劉海娟。本次分享會的內容是著名特級教師李懷源及其團隊十余年理論探索和實踐研究成果的結晶——《小學語文單元整體教學理論與實務》的第六章。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“獨行快，眾行遠”，成員們各司其職，提前制作邀請函、預定會議、認真彩排等，確保閱讀分享活動的順利開展。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第一位主講人是積極上進、豁達自信的鄧驕健老師。 鄧老師重點為大家分享了小學語文單元整體教學的實踐操作中低年級識字課型、寫字課型和朗讀課型的實踐方法，重點分享了隨文識字、分類識字、按字組詞的相關實踐經驗，還例舉了《坐井觀天》一文的揣摩朗讀，巧妙地將文本閱讀與實際教學相結合，由學致用。</p><p class="ql-block">? ? ? 長江后浪推前浪，鄧老師雖然才19歲，但是本次分享充分體現了他超強的學習能力和遷移能力。他那飽滿的情緒、獨到的見解讓我們受益匪淺，讓我們有了新的收獲和感悟，真是后生可畏。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第二位主講人是溫柔優(yōu)雅、睿智知性的楊盛潔老師。楊老師主要從積累·運用課型 (低年級)、預習·理解課型(中高年級)、領悟·表達課型(中高年級)三種課型來展開分享。</p><p class="ql-block">? ? ? ?在閱讀教學中我們應怎樣具體地引導學生去體會作者的表達方法，學習作者的寫法呢？ 楊老師從“領悟遣詞造句的準確性”、“領悟語句的形象性”、“領悟文章條理清晰性”三個方面詳細介紹了表達教學的策略。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第三位主講人是熱情開朗、樂觀美麗的段玲霞老師。段老師分享的主題是“讀整本書課型及實踐·活動課型的小學語文單元整體教學的實踐操作”。</p><p class="ql-block">? ? ? ?段老師的分享讓我們明白了語文是整體的，教科書教學課型的劃分，讓每節(jié)課的目標更明確，讓語文課走出內容分析的單一方式；讀整本書，讓語文課走出依賴教科書的課程構成方式；語文實踐活動，讓語文課走出依賴講讀課的困境。單元整體教學為語文課提供了更多的可能性，為學生提供了更加豐富的學習途徑。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?三位主講人精彩的分享結束后，工作室首席劉慧老師對本次分享活動進行了高度評價，充分肯定了小組成員的努力，并對工作室所有成員提出了新的發(fā)展要求。我們的團隊欣欣向榮，我們的未來無限美好！</p> <p class="ql-block">? ? ? ?最后，工作室全體成員留影紀念。</p> <p class="ql-block"> 學習語文是學習其他任何科目的一個基礎，作為我們一線教師而言，立足學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)學生的一輩子習慣，讓他們能夠擁有自己的語文能力，是小學語文教師終身的目標，也是單元教學理念提出的重要觀點。</p><p class="ql-block"> 感謝名師工作室劉慧首席給予的機會與支持，感謝所有優(yōu)秀的小伙伴的聆聽，感謝優(yōu)秀的主講人聲情并茂的暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，讓我們在感動、溫馨和激勵中一同前行吧！本次閱讀分享活動至此圓滿結束。</p> <p class="ql-block">? ? ?</p>