<p class="ql-block"> 為促進莞雄兩地教育交流，提升小學英語教研水平，6月16日下午東莞市松山湖管委會科技教育局到南雄市雄州街道永康路中心小學開展小學英語教育協(xié)作送教活動。此次送教活動分課例展示和教學交流兩個環(huán)節(jié)，我市小學英語中心教研組成員和各小學英語教師代表參與了此次活動。</p> 讀繪本，明道理 <p class="ql-block"> 在報告廳，由松山湖第一小學英語科組長何瑜琴老師帶來三年級繪本閱讀示范課《The King’s Yu Player》。</p><p class="ql-block"> 何老師通過歌曲和問答游戲進行課堂熱身，復習How many...do you see? I see....的句型和數(shù)字單詞，為故事閱讀做好準備。接著通過View and say和Picture walk讓學生讀圖、略讀整體感知故事內(nèi)容，了解故事中主要的人物角色。再通過Read and answer，Read and underline和View and find活動任務引導學生精讀故事，抓取關鍵詞，理解故事中的詞匯、核心語言和故事發(fā)展脈絡，隨后通過Act and retell活動讓學生深入角色，運用語言理解意義，最后Think and say引導學生分析討論Wuzi的行為，探究故事內(nèi)涵“You can lie for a while but not for a lifetime”，達到學科育人的目標。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課何老師注重語言的學習和運用的同時，還注重閱讀技巧的訓練。通過問題鏈帶領學生層層深入思考，發(fā)展邏輯思維和辯證思維，還引導學生感悟中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，增強學生的文化意識。</p> 學語言，促成長 <p class="ql-block"> 在綜合實踐室，松山湖北區(qū)學校教師發(fā)展中心副主任、小學英語科組長陳瑩老師帶來五年級英語示范課《PEP 五下Unit6 Work quietly！A Let’s talk&Let’s learn》。</p><p class="ql-block"> 陳瑩老師通過學生提問了解老師的方式，拉近與學生的距離。整節(jié)課以“評選star student”為主題，創(chuàng)設了很多真實的語境，設計“聽音選詞”為第一個語篇，先扶后放，為學生提供了學習支架；而后設計更多的語篇拔高難度，落實到筆頭，提升了學生的學習策略。學生經(jīng)過“學習理解—應用實踐—遷移創(chuàng)新”等體現(xiàn)語言能力螺旋上升的學習過程，語言的學習從所學語篇逐漸走向更真實的世界。該課基于語篇學習，卻超越語篇，升華了“發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，待人真誠”這一主題意義，充分體現(xiàn)了英語學科的育人價值。陳老師始終關注著學生的學習情況，適時給予鼓勵和指導，堅持以評促學，以評促教，將評價貫穿英語課堂教與學的全過程。</p> 深交流，行致遠 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。課例展示過后，兩位老師分別跟聽課教師進行了深入的教學交流活動，分享本節(jié)課的教學設計思路和相關的教學經(jīng)驗，也對老師們現(xiàn)場提出的困惑給予了解答和指導，老師們都紛紛表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 何老師就如何設計繪本教學課、如何做好繪本與主教材的融合教學以及如何進行科組協(xié)作集體備課形成教學模式等方面作了具體講解，分享了做法和經(jīng)驗，建議老師們要進行課堂教學指令的梳理和運用，讓學生學會用口令與老師互動。</p> <p class="ql-block"> 陳老師就 “無痕”教學理念、活動教學法，如何在課堂上落實“教—學—評”一體化和科組團隊合作等方面提出了建議和詳細的做法，并舉例子指導老師們?nèi)绾稳ネ诰蚪滩膱D片情境和文本內(nèi)容，提煉育人價值。</p> <p class="ql-block"> 送教引領，優(yōu)課示范。此次送教活動，為我市小學英語教師搭建了學習交流的平臺，為我們的英語教學帶來了新思想、新理念、新方法，推動了我市教育教學的高質(zhì)量發(fā)展和兩地教育資源的互通互享。</p> <p class="ql-block">撰稿:葉會慧 鄧秀娟</p><p class="ql-block">拍攝:鄧秀娟 曾萌</p><p class="ql-block">審核:葉卿</p>