<p class="ql-block ql-indent-1">有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研工作，六年級語文科組在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思和進步，一次次的檢查獲得新知，一次次的知識交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路上走得更扎實、更穩(wěn)健。</p> 團隊介紹 <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期我們科組一共有13位老師。不僅有滿腹經(jīng)綸、誨人不倦、經(jīng)驗豐富的老教師，還有積極進取、好學(xué)求問的年輕教師。在平時教學(xué)中，大家互相交流、互相討論，爭取把每一堂課上好、每一次作業(yè)設(shè)計好！這是一個團結(jié)的隊伍。</p> 博采眾長 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)學(xué)校教研工作安排，每周二下午是語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，六年級語文科組抓住每一次的學(xué)習(xí)機會，共同探討了本周的教學(xué)困惑，梳理下周的教學(xué)重難點；以及研討本周的學(xué)生作業(yè)設(shè)計。參與教研的老師們分組進行交流、討論、分享。老師們虛心互學(xué)，認真思考，在分析、比較、研究、總結(jié)中取他人之長，補自己之短。思維碰撞，激起智慧火花。</p> 言傳身教 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂是一切教學(xué)活動的核心和基礎(chǔ)，是教師工作的主陣地和成長的舞臺。按照新學(xué)期“組內(nèi)人人上研究課”的要求，六年級語文科組13位老師本學(xué)期都上了組內(nèi)研究課，上課的每一位老師認真設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力將“穩(wěn)扎穩(wěn)打”教學(xué)理念落實到實處，都給學(xué)生帶來了一堂堂無比精彩的語文課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">符東巖老師執(zhí)教《藏戲》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">略讀課文相對于精讀課文，教學(xué)目的性更強，教學(xué)線索簡潔明了，但難度在于40分鐘內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，是每個老師都覺得難以克服的問題，常常在教學(xué)完整性與落實語言訓(xùn)練之間難以取舍。符東巖老師珍惜每一次研究課的機會，敢于向困難挑戰(zhàn)。本節(jié)課上，她既落實了語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，善于抓住問題生成，巧妙點撥，重難點的突破純熟而有效，呈現(xiàn)了一節(jié)具有示范意義的引領(lǐng)課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">錢秋霞主任執(zhí)教《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">錢秋霞老師的習(xí)作課上，教師通過別有一番風(fēng)趣的家鄉(xiāng)習(xí)俗圖引入，把學(xué)生帶進一個洋溢著濃郁色彩的海南習(xí)俗世界。以除夕祭祖為例，打開學(xué)生的記憶空間，師生共同收集素材，并通過《北京的春節(jié)》一文，指導(dǎo)抓住重點，寫出特點，抒發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛及對美好生活的期盼。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蘇文旭主任執(zhí)教《魯濱遜漂流記》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)時，老師引導(dǎo)學(xué)生先閱讀作品的梗概部分，通過概括小標題等方式把握名著的主要內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀節(jié)選的片段，整體把握節(jié)選內(nèi)容。課堂上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的能力，通過學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理原著的線索，把課文內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生的文本解讀能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">陳日紅老師執(zhí)教口語交際《同讀一本書》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">做為一節(jié)口語交際課，陳老師課前規(guī)劃好全班讀書的內(nèi)容、時間，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，為本節(jié)課的交流做好準備。課堂上，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流欲望和熱情。整堂課圍繞著“最想討論的的話題”帶領(lǐng)六（6）班的孩子一起分享、交流閱讀經(jīng)典名著《魯濱遜漂流記》的感受，在交流過程中，滲透對交際文明的提醒、對交際基本要求的指導(dǎo)，使學(xué)生敢說、會說，又激發(fā)了學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，交流讀書心得的能力也得到提高。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張宇老師執(zhí)教《語文園地二》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂開始，張老師引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的“三要素”，再結(jié)合本單元的課文文體特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“交流平臺”，讓學(xué)生懂得閱讀時要對書中人物做出評價，要關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)等描寫，評價時要做到立體、多元化。在“詞句段作用”環(huán)節(jié)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀、比較、仿寫等訓(xùn)練，讓學(xué)生體會體會到了夸張手法的表達效果，并學(xué)會了運用夸張手法，課堂訓(xùn)練扎實有效。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">吳育慧主任和曾瓊?cè)堇蠋熞酝n異構(gòu)的形式，共同展示著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文——《匆匆》。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進行設(shè)計，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，為科組成員提供了一次很好的交流、研討的機會。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課都緊緊圍繞本單元的語文要素“體會文章是怎樣表達情感的”展開教學(xué)。第一節(jié)課，由吳老師執(zhí)教，吳老師在課堂上用親切的語言對學(xué)生循循善誘，分析了重點句段，讓學(xué)生體會到作者對時間流逝的無奈與感慨，其中還對重點句式進行仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。第二節(jié)課，由曾老師執(zhí)教。有序、沉穩(wěn)的課堂，體現(xiàn)了教師對本節(jié)課的精心準備。在教學(xué)時，教師緊緊抓住兩組問句切入，一問再問，帶著學(xué)生通過一連串的問句看到朱自清的影響，讓學(xué)生真切的體會本課所表達的情感，教與學(xué)的相互結(jié)合，從讀中去感悟，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">曾燕老師執(zhí)教《馬詩》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！绷昙壵Z文4月組內(nèi)研究課在孩子們抑揚頓挫的朗讀聲中拉開帷幕。曾燕老師執(zhí)教的古詩《馬詩》一課，注重學(xué)法的指導(dǎo)，教師對教材的理解比較透徹，善于聯(lián)系舊知展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從字到詞句的理解層層遞進，讓學(xué)生從認識馬到體會詩人的人生志向知識聯(lián)系緊密，拓展學(xué)習(xí)十分扎實，著實一堂令人回味的好課。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">林大清副校長執(zhí)教《快樂讀書吧》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">林大清副校長執(zhí)教的《快樂讀書吧》讓我們感受到了分享帶來的樂趣。教學(xué)中老師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給予充分的時間讓學(xué)生交流分享，發(fā)表讀書的收獲與感受，從中也享受到了讀書的快樂。學(xué)生進行交流分享時，教師還引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，一舉多得。大膽放手，善于鼓勵，激發(fā)讀書興趣，這堂課讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">王愿老師執(zhí)教《十六年前的回憶》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王愿老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》第一課時，整節(jié)課的教學(xué)能圍繞著“陽光課堂”四個環(huán)節(jié)展開，課堂中側(cè)重生字詞的教學(xué)與形近字的落實，借助表格的填寫來梳理了文章的層次，理解了課文的內(nèi)容，教學(xué)目標明確，教學(xué)條理清晰。教學(xué)中老師讓學(xué)生帶著問題查閱資料提問題，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。老師在課堂中還有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，授學(xué)生以“漁”，很是令人歡喜。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">陳宋英副校長執(zhí)教《學(xué)弈》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳宋英副校長執(zhí)教的文言文《學(xué)弈》一課是一節(jié)扎實有效的家常課?；诮虒W(xué)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的特點，教學(xué)中老師舍得花時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從讀準確讀通順到讀得有感情，學(xué)生的朗讀效果發(fā)生了實實在在的質(zhì)的變化。教學(xué)中老師還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課一開始就復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)文言文的方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對潛能生的關(guān)注力度，爭取讓每一個潛能生都會讀書?？平M老師建議學(xué)習(xí)文言文時教給學(xué)生斷句的方法，如動詞后、助詞后等。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">邱小妹執(zhí)教《制作小詩集》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">邱小妹老師執(zhí)教的《制作小詩集》是部編版六年級語文下冊第四單元《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》中第二個活動任務(wù)，這是新內(nèi)容，這樣的課型如何上？對大家都是挑戰(zhàn)。邱老師課前先組織學(xué)生分成三組搜集紅色詩詞，填寫詩詞摘錄卡，再結(jié)合摘錄卡研讀分享，學(xué)生交流津津有味，加深了對中國共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的認識，可見課前準備很充分。在分享詩詞過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，都沉浸在詩詞給予的精神鼓舞中。接著老師再引導(dǎo)學(xué)生討論明確小詩集的組成部分和制作小詩集的分工情況，教學(xué)過程層層推進。詩詞的搜集、整理與分享也為孩子們制作小詩集奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在每一節(jié)的課后，六年級語文教師共同對課堂進行點評，老師們暢所欲言，既說出了授課老師的優(yōu)點，又提出了缺點，在一次次的分析原因中讓此類型的課更加熟練于心，更加懂得如何去上好同類型的課。</p> 擂臺賽賽課 <p class="ql-block ql-indent-1">凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線的教師，我們都深知，好課是“磨”出來的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期向陽中心小學(xué)舉辦擂臺賽賽課活動，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">六年級語文科組由戴衛(wèi)武老師代表參賽，授課內(nèi)容為《兩小兒辯日》。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“磨刀不誤砍材工”，4月25日下午第一節(jié)課，參加本學(xué)期擂臺賽課的戴衛(wèi)武老師選擇文言文《兩小兒辯日》在六（10）班進行了第一次磨課。戴老師對教材的理解很透徹，教學(xué)中結(jié)合單元語文要素引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)文言文的方法進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。從把課文讀準確到讀通順再到讀懂內(nèi)容體悟故事蘊含的道理，老師每一個授課環(huán)節(jié)都做足了功夫。課后，科組老師集中評議，大家都不吝言辭，對這堂課給予了肯定，也提出了中肯的建議，教研氛圍很融洽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">戴衛(wèi)武老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，本節(jié)課也是他將參加學(xué)校擂臺賽課的第二次試教。戴老師集中上周第一次磨課中老師們提出的修改意見，認真進行二次備課。本節(jié)課的教學(xué)效果明顯好了很多。教學(xué)中老師一開始就從文章的內(nèi)容切入，抓住課題中的“辯”字入手，將學(xué)生直接帶入到文本所創(chuàng)設(shè)的情境之中。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的過程中，老師重視學(xué)法指導(dǎo)，利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主理解古文意思，體會古文寓意，很好地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課下，針對戴老師上的這節(jié)課，老師們聚在一起認真的評課，大家七嘴八舌，各抒己見。既對戴老師精心準備的課堂給予了肯定，又對課堂中存在的問題毫不留情地指出。我們十幾位語文老師發(fā)揮著團隊精神，出謀劃策，把擂臺賽課教案寫好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">擂臺賽課上，帶著組里的智慧結(jié)晶和期待目光，只見戴老師信心滿滿，精彩展示。整堂課，他的教學(xué)準備充分，結(jié)構(gòu)嚴謹，過程行云流水，學(xué)生學(xué)的輕松自如，樂在其中，收到了很好的課堂效果，最終獲得二等獎的好成績。</p> 讀書交流 <p class="ql-block ql-indent-1">為“欲求教書好，先做讀書人”。為全面貫徹落實“雙減”精神，讓教師從精神上減負，并營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記“要多提倡讀書，建書香社會”等重要指示精神， 6月13日，向陽中心小學(xué)舉行了語文科組讀書交流活動，參加人員為全體語文教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六年級語文科組由吳育慧主任進行，本學(xué)期我們科組同讀了王崧舟的《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》一書。吳主任先給大家展示了書中有關(guān)整本書閱讀的相關(guān)策略，后結(jié)合六年級語文科組教師的做法，暢談如何將理論知識運用到實際教學(xué)中。</p> 特色活動 <p class="ql-block ql-indent-1">語文課程標準中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力最直接的途徑就是語文實踐?！北局@一宗旨，六年級語文科組結(jié)合本學(xué)期的學(xué)科特點，充分挖掘課文內(nèi)容，開展了以下特色活動：</p> 制作小詩集 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)，我們科組布置了讓學(xué)生動手制作小詩集的任務(wù)，通過讓他們查找資料，不僅能讓他們理解本單元的人文主題和語文要素，更是增強了他們的愛國情懷。</p> 制作成長紀念冊 <p class="ql-block ql-indent-1">“六年級”是一個特別的年級。伴隨著學(xué)生的成長，“六年級”就是他們小學(xué)生涯的最后一年，因此 我們結(jié)合了本學(xué)期語文課本上的綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作成長紀念冊，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力還能讓學(xué)生回憶六年以來的學(xué)習(xí)生活。</p> 總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">“不言山高水遠，只念風(fēng)過留香?！被仡欉@一學(xué)期的點點滴滴，六年級語文科組的每一位老師團結(jié)一致，齊心協(xié)力，敬業(yè)樂教，以教書育人為本，在教學(xué)中默默耕耘，勤奮開拓。</p>